การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยใช้กิจกรรมแบบเน้นภาระงานสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาจีนและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ม.ราชภัฏเลย
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to develop a learning management plan on vocabulary pronunciation using task-based activities for first-year students majoring in Chinese and English for Communication to meet the 75/75 standard criterion; 2) to improve the English pronunciation achievement of students in the Chinese and English for Communication program; and 3) to study the satisfaction of first-year students in the Chinese and English for Communication program at Loei Rajabhat University towards the learning management of vocabulary pronunciation using task-based activities. The sample was selected through purposive sampling, consisting of 20 students. The research instruments consisted of three types: 1) learning management plans using task-based activities, 2) pre-tests and post-tests, and 3) a satisfaction questionnaire. The results showed that the learning management plans were effective according to the 75/75 criterion, with a process efficiency (E1) of 94.42 and an outcome efficiency (E2) of 76.78. The students' post-test pronunciation achievement (Mean = 33.85 out of 40) was significantly higher than their pre-test scores (Mean = 22.95) (p < .01), with an effectiveness index (E.I.) of 0.64. Overall satisfaction with the learning management was at the highest level (= 4.60).
Article Details
References
ขวัญชนก นัยจรัญ. (2567). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงสำหรับงานผู้ประกาศ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นภาระงานร่วมกับการใช้กรณีตัวอย่างสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารครุศาสตร์ปีที่52 ฉบับที่1 (มกราคม - มีนาคม 2567).
ณัฐกิตติ์ นาทา. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน: แนวคิดเพื่อการพัฒนาทักษะทาง ภาษาไทย. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(5), 182-202.
บัญชา อยู่ยง. (2551). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหมากแข้ง จังหวัดอุดรธานี. สารนิพนธ์ ศศ.ม. .กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
วิไลพร ธนสุวรรณ. (2550). เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ. เอกสารประกอบการสอน กระบวนวิชาED.SEC 451. ภาควิชามัธยมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิรินันท์เอื้อนไธสงค์ (2561). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากรศรีนวล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญธรรม. (2555). การส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยวิธีการเรียนรู้ภาระงานที่ใช้ความรู้เป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อรอนงค์ นิมาชัยกุล. (2556). การใช้กิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการเขียนภาษาอังกฤษธุรกิจและการเห็นคุณค่าในตัวเองของนักศึกษาระดับปวส. โรงเรียนพณิชยการเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Dalton, E. (1998). Teaching Pronunciation. London: Longman Group Ltd.
Davies, P. (2000). Success in English Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Davies, P. M. & Pearse, E. (2000). Success in English Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Ellis, R. & Shintani, N. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. London: Routledge.
Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press. Lin, Z. (2009). Task based approach in foreign language teaching in China.
Long, M.H. (1990). A role instruction in second language acquisition. In K. Hyltenstam & M. Pienemamn (ads.). Clevedon, England: Multilingual.
Massi, P.M. (2010). Interactive in EFL class: A Repertoire of tasks. TESL Journal, 7(6), June.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. New York. Cambridge University Press.
_______. (2004). Task-Based Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Prabhu, N. S in International Journal of English Studies. 2004. The Task-based Approach in language Teaching. University of Murcia.
Richards, J.C. (1989). Context for Language Teaching. New York. Cambridge University Press.
Richards, J.C., and Rodgers, T.S. (2003). Approaches and methods in language teaching. New York. Cambridge University Press.
Skehan, P. (1998). A cognitive approach to language learning. Oxford: OUP.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman: de Henseler Books. Vol. 18.
Widdowson, H.G. (1983). Teaching language as communication. London: Oxford University Press.
