การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยใช้กิจกรรมแบบเน้นภาระงานสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาจีนและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ม.ราชภัฏเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยใช้กิจกรรมแบบเน้นภาระงานสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาจีนและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนและอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาจีนและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยใช้กิจกรรมแบบเน้นภาระงาน ที่ได้มาโดยการเลือกกลุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย เครื่องมือ 3 ชนิดคือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแบบมุ่งเน้นภาระงาน 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนและ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 โดยมีประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) เท่ากับ 94.42 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 76.78 นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านออกเสียงหลังเรียน (เฉลี่ย 33.85 จากคะแนนเต็ม 40) สูงกว่าก่อนเรียน (เฉลี่ย 22.95) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .01) โดยมีค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.64 และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด ( = 4.60)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ขวัญชนก นัยจรัญ. (2567). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงสำหรับงานผู้ประกาศ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นภาระงานร่วมกับการใช้กรณีตัวอย่างสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารครุศาสตร์ปีที่52 ฉบับที่1 (มกราคม - มีนาคม 2567).
ณัฐกิตติ์ นาทา. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน: แนวคิดเพื่อการพัฒนาทักษะทาง ภาษาไทย. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(5), 182-202.
บัญชา อยู่ยง. (2551). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหมากแข้ง จังหวัดอุดรธานี. สารนิพนธ์ ศศ.ม. .กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
วิไลพร ธนสุวรรณ. (2550). เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ. เอกสารประกอบการสอน กระบวนวิชาED.SEC 451. ภาควิชามัธยมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิรินันท์เอื้อนไธสงค์ (2561). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากรศรีนวล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญธรรม. (2555). การส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยวิธีการเรียนรู้ภาระงานที่ใช้ความรู้เป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อรอนงค์ นิมาชัยกุล. (2556). การใช้กิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการเขียนภาษาอังกฤษธุรกิจและการเห็นคุณค่าในตัวเองของนักศึกษาระดับปวส. โรงเรียนพณิชยการเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Dalton, E. (1998). Teaching Pronunciation. London: Longman Group Ltd.
Davies, P. (2000). Success in English Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Davies, P. M. & Pearse, E. (2000). Success in English Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Ellis, R. & Shintani, N. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. London: Routledge.
Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press. Lin, Z. (2009). Task based approach in foreign language teaching in China.
Long, M.H. (1990). A role instruction in second language acquisition. In K. Hyltenstam & M. Pienemamn (ads.). Clevedon, England: Multilingual.
Massi, P.M. (2010). Interactive in EFL class: A Repertoire of tasks. TESL Journal, 7(6), June.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. New York. Cambridge University Press.
_______. (2004). Task-Based Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Prabhu, N. S in International Journal of English Studies. 2004. The Task-based Approach in language Teaching. University of Murcia.
Richards, J.C. (1989). Context for Language Teaching. New York. Cambridge University Press.
Richards, J.C., and Rodgers, T.S. (2003). Approaches and methods in language teaching. New York. Cambridge University Press.
Skehan, P. (1998). A cognitive approach to language learning. Oxford: OUP.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman: de Henseler Books. Vol. 18.
Widdowson, H.G. (1983). Teaching language as communication. London: Oxford University Press.
