THE EFFECT OF YOGA ON BALANCE AND GROSS MOTOR SKILL IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study is to study the effects of yoga activities on balance and gross motor skills in children with intellectual disabilities and approved by the Khon Kaen University Ethics Committee for Human Research at HE663136. The researcher studied and determined the index of the consistency of the yoga activity manual with the objectives (Index of Item – Objective Congruence: IOC) from 5 experts, which the value was 0.92. The study was conducted on 3 students with intellectual disabilities, aged 3-6 years old by purposive sampling. All three children received yoga practice for 30 minutes per day, 4 days per week, for 4 weeks. Before and after the experiment, children were assessed for their balance ability using the Star Excursion Balance Test (SBET) and walking ability was assessed with the 10- Meter Walk Test (10MWT) which is an indicator of gross motor skills. The results showed that after 4 weeks of the experiment, the children's balance ability increased compared to before the experiment. It was found that the test results of 10MWT increased statistically significant (p<0.05) which means children can walk faster. From observation, it was found that there are yoga poses that children can do by themselves are butterfly, stoop dog, star and lie straight. Other poses, most of the students can practice by themselves with the researcher giving periodic stimulation. The results of this study indicate that yoga activities can help to promote balance and help to develop gross motor skills in walking of children with intellectual disabilities and the long-term effects should be studied further.
Article Details
References
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2550). คู่มือการฝึกโยคะ. กรุงเทพฯ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
กิตติศักดิ์ เหลือสุข. (2559).ผลของการจัดกิจกรรมโยคะที่มีต่อความอ่อนตัวการทรงตัวและสมาธิของนักเรียนออทิสติก. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เกศสุภา จิระการณ์, นักสุขภาพจิต. ทำไมทักษะของกล้ามเนื้อมัดใหญ่จึงสำคัญ. [ออนไลน์] 2564 อ้างเมื่อ 20 ตุลาคม 2565. ] จาก https://mali.me/eyfeed/why-gross-motor-skills-matter/
ชัชฎาพร พิทักษ์เสถียรกุล. (2558). การฝึกความแข็งแรงรูปแบบ Functional Training สำหรับนักกีฬา. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์วีรวรรณ พริ้นติ้งค์ แอนด์ แพ็คเก็จจิ้ง
ณิศศา อัศวภูมิ, จิรัชญา ใจชุ่ม, ระพีพร แซ่ตัน, อาทิตยา ทูลเศียร, กรกฎ เห็นแสงวิไล และชนันท์วัลย์ วุฒิธนโภคิน. (2565). ศึกษาผลของการออกกำลังกายด้วยโยคะ ต่อการทรงตัว ช่วงการเคลื่อนไหวของรยางค์ส่วนล่างและประสิทธิภาพของการทำงานของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ในเด็กสมองพิการ (การศึกษานำร่อง). บูรพาเวชสาร. 9(1): 63-72
หนึ่งฤทัย เกื้อเอียด, ปุญญพัฒน์ ไชยเมล์ และสมเกียรติยศ วรเดช. (2561). สถานการณ์และปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อพัฒนาการของเด็กไทยอายุต่ำกว่า 5 ปี: การทบทวนวรรณกรรม. ปีที่ 5 ฉบับที่ 1 มกราคม - เมษายน 2561
พรชลัด สุขแก้ว และศศิลักษณ์ ขยันกิจ. (2558). ผลของการจัดกิจกรรมโยคะที่มีต่อสมรรถภาพทางกลไกของเด็กวัยอนุบาล. วารสารอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา, 9(1), 783-791.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). การสร้างและพัฒนาแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ ประสานมิต
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556.
วารุณี จิรัญเวทย์. การจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ. [ออนไลน์] 2555. [อ้างเมื่อ 22 ตุลาคม2565]
จาก https://www.gotoknow.org/posts/283077
สาวิตรี วงษ์ษา และวรรณนิศา ธนัคฆเศรณ. (2560). ผลการออกกำลังกายด้วยยางยืดวงและรำไม้พลองต่อความสามารถในการทรงตัวและการเดินของผู้สูงอายุเพศหญิงที่มีภาวะกระดูกสันหลังค่อม. มหาวิทยาลัยคริสเตียน
สุภาพร แก้วแสงเมือง และคณะ. (2557). การใช้อุปกรณ์ช่วยเดินในผู้สูงอายุที่อาศัยอยู่ในชุมชน. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ. 32 (3): 86-92.
สุวิมล ชั่งทอง. (2562). ผลของการฝึกโยคะที่มีต่อสมรรถภาพทางกลไกของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สุจิตรา ดวงศรี. (2562). การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย. [ออนไลน์]. [อ้างเมื่อ 12 ธันวาคม 2566] จาก
http://group5919186.blogspot.com/p/blog-page_69.html?=1
สำนักวิทยาศาสตร์การกีฬา. (2550). คู่มือการฝึกโยคะ. กรุงเทพฯ โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Allen Studnitzer, a. A. M. (2014) Yoga: Therapy for Children on the Autism Spectrum. Academic Academic Exchange Quarterly.
Amelia J. Hunley. (2020). The Effects of Yoga on Balance for Elementary School Aged Children Receiving Occupational Therapy. Department of Occupational Science and Occupational Therapy. Eastern Kentucky University.
Bastien et al., 2014. Concurrent and Discriminant Validity of the Star Excursion Balance Test for Military Personnel With Lateral Ankle Sprain. Journal of Sport Rehabilitation. Page Range: 44–55.
Micah Joseph. (2018). The Benefits of Participation in Yoga for Students with Disabilities. A Synthesis Project. Department of Kinesiology, Sport Studies, and Physical Education. The College at Brockport State University of New York.
Radhakrishna, S. (2013). Application of Integrated Yoga Therapy to Increase Imitation Skills in Children with Autism Spectrum Disorder. International Journal of Yoga.
Krityakiarana W, Jongkamonwiwat N. (2022). Greater star excursion balance test performance in Thai Khon masked dancers versus nondancers. J Dance Med Sci. 26(3): 146-54. doi: 10.12678/1089-313X.091522a
