GUIDELINES FOR ACADEMIC ADMINISTRATION ON THE PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA) IN OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS UNDER THE KANCHANABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the current state of academic administration and to propose academic administration guidelines based on the Programme for International Student Assessment (PISA) for opportunity expansion schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2.
The sample consisted of 212 school administrators and teachers under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2, obtained by stratified sampling according to the educational management area. In addition, a group of eight informants was selected by purposive sampling for a focus group discussion. The research instruments were a group discussion record and a five-level rating scale questionnaire with content validity from 0.67 to 1.00 and reliability of 0.97. The data were analyzed in terms of percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The findings were as follows:
- The academic administration on the programme for international student assessment (PISA) of the school under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2, overall and for each aspect, the practice is at a high level. When considering each aspect, Ordered by mean from highest to lowest, school-based curriculum development, evaluation and credit transfer procedure, learning management development, educational supervision, and development and utilization of educational technology media
- Guidelines for academic administration on the programme for international student assessment (PISA) of schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2 were as follows: 1) School-based curriculum development, educational institutions should enhance school-based curricula by prioritizing analytical thinking, problem-solving skills, and the practical application of knowledge in real-world scenarios. 2) Learning management development, schools are encouraged to promote student-centered learning that bridges theoretical content with authentic contexts and the students' daily lives. 3) Evaluation and credit transfer procedure, assessment systems should transition toward authentic assessment. This involves developing diverse evaluation tools and utilizing results to continuously drive instructional improvement and credit transfer processes. 4) Educational supervision, Administrators should implement a "friendly supervision" approach, focusing on supportive guidance for teacher development while collaborating with external experts or organizations to enrich the supervisory process. 5) Development and utilization of educational technology media, institutions must support the integration of digital media and technology in the classroom while consistently upskilling teachers' technological pedagogical competencies.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษารักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
กฤติยา แผ่นทอง, ชญาพิมพ์ อุสาโห, และพฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2563). การบริหารวิชาการของโรงเรียนกวดวิชาตามแนวคิดการยกระดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยในเวทีโลก. วารสารศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 48(2), 18–33.
จารุณี หงษาชุม. (2561). สภาพและปัญหาการบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพื่อรองรับ การประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธันยาภรณ์ สังข์เมือง. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นฤพงษ์ พิมพ์ทอง. (2566). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาในทศวรรษหน้า. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
เบญจวรรณ กสิผล. (2565). การบริหารงานวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอวิเศษชัยชาญ จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.
พรทิพย์ เขียวมรกต. (2563). การศึกษาแนวทางในการบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ท กรุงเทพ.
ภัชรพงศ์ พระไว และกัญญ์รัชการย์ เลิศอมรศักดิ์. (2568). ความสำเร็จของการบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านความฉลาดรู้ตามเกณฑ์ PISA ของผู้เรียนในกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย. Procedia of Multidisciplinary Research, 3 (7), 102
ภัทรมนัส ศรีตระกูล. (2563). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อโครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) ของประเทศไทย. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 15(2), 213–227.
เมธาวดี ดวงแก้ว. (2565). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในจังหวัดพัทลุงตามแนวคิดความฉลาดรู้การอ่าน. สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิศรุตา คูณแสน และธีระเดช จิราธนทัต. (2568). แนวทางการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(1), 141-159.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). ความคาดหวังในการประกอบอาชีพของนักเรียนวัย 15 ปี. ค้นจาก https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2020-52
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. (2567ก). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570). กาญจนบุรี: ผู้แต่ง.
_______. (2567ข). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2568. กาญจนบุรี: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการใช้งาน PISA STYLE. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2568). แจ้งแนวทางการดำเนินการตามนโยบายขับเคลื่อนการยกระดับผลการประเมินสมรรถนะนักเรียนตามมาตรฐานสากล (PISA). ค้นจาก https://opec.go.th/pisa/detail/69
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Darishah, P., Daud, Y., & Fauzee, M. O. (2017). Teaching and learning supervision by school management, attitude of teachers and competency of teaching. International Journal of Development and Sustainability, 6(10), 1367–1381.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
