การศึกษามุมมองสะท้อนคิดของครูชาวต่างชาติต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษ

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เพื่อศึกษามุมมองสะท้อนคิดของครูชาวต่างชาติต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษ การวิจัยนี้ใช้วิธีการดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) แบบพหุกรณีศึกษา (Multiple case study research) โดยการสัมภาษณ์ สังเกต และการศึกษาจากเอกสาร ผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ครูที่สอนในโรงเรียนมัธยม ขนาดใหญ่พิเศษ ที่เปิดสอนหลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ปีการศึกษา 2564 ที่มีความประสงค์ในการให้ข้อมูล จำนวน 5 คน ได้แก่ ครูชาวฝรั่งเศส ครูชาวฟิลิปปินส์ ครูชาวไนจีเรีย และครูชาวญี่ปุ่น เพื่อให้ทราบถึงมุมมองสะท้อนคิด จากประสบการณ์ของผู้ให้ข้อมูล  วิจัยนี้ใช้วิธีเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive samepling)โดยได้รับการแนะนำผู้ให้ข้อมูล จากครูผู้ประสานงานเกี่ยวกับครูชาวต่างชาติโดยตรง และเป็นครูที่เป็นหัวหน้าโครงการห้องเรียนพิเศษของโรงเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านประสบการณ์ ครูชาวต่างชาติส่วนใหญ่ไม่ได้มองสิ่งใดเป็นข้อสังเกตพิเศษ มีเพียงบางท่านได้สังเกตการเคารพครู และการใส่ชุดนักเรียนในด้านที่ดี ครูชาวต่างชาติทั้ง 5 ท่าน ที่มีประสบการณ์การสอนในโรงเรียนตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป 2) ด้านการจัดการเรียนการสอน ได้สะท้อนคิดเรื่องของการปรับปรุงหลักสูตรที่ทันสมัยมีความยืดหยุ่นเหมาะสมกับความเป็นปัจเจกบุคคล การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี และเทคนิควิธีการที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ รวมถึงการจัดเวลาเรียนที่เหมาะสม 3) ด้านการส่งเสริมจัดการเรียนการสอน ได้สะท้อนคิด ด้านการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ประกอบไปด้วย การสร้างวัฒนธรรมองค์กร การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครองและชุมชน การส่งเสริมสนันสนุนครูในการพัฒนาตนเองและการสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมโครงการของนักเรียน 4) ด้านการจัดสภาพแวดล้อม มุมมองสะท้อนคิดที่ตรงกันเรื่องการจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน มีการสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์เทคโนโลยี และการให้มีระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน