การพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เปรียบเทียบทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนหน้าและหลังจากการใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ต่อการใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนรัฐบาลแห่งหนึ่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2567 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน มี 41 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED 2) แบบทดสอบวัดทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และ 3) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอ TED-ED ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ต่อการใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอของ TED-ED เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ อยู่ในระดับมากที่สุด (x = 4.83±0.39)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
ณัฐมล ไชยปัญญา สุดารัตน์ สุดไชยเรศ และ สุพัตรา พรมดำ.(2566). การใช้กลยุทธ์ในการฟังภาษาอังกฤษผ่าน TED แอปพลิเคชันและความคิดเห็น ที่มีต่อ TED แอปพลิเคชัน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. วารสารอักษราพิบูล 4(1).107-120.
Agustino, N. J., & Gozali, A. (2025). EXPLORING TED TALKS AS A MEDIUM TO BOOST LISTENING SKILLS IN VOCATIONAL SCHOOLS. Journal of English Language and Education, 10(3).DOI:10.31004/jele.v10i3.964
Bajrami, L., & Ismaili, M. (2016). The role of video materials in EFL classrooms. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 232, 502-506. DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.068
Candradewi, W. A., & Indriani, L. (2018, December). TED-ED for Autonomous Listener. In 5th Asia Pasific Education Conference (AECON 2018) (pp. 18-22). Atlantis Press.
Damayanti, D. A., & Sumarniningsih, S. (2022). The Effectiveness of TED-ED Videos as Audiovisual Input in Listening Activities. Journal of English Language and Education, 7(1), 114-122. https://doi.org/10.1155/2022/8036363.
Darti, D., & Asmawati, A. (2017). Analyzing students’ difficulties toward listening comprehension. English, Teaching, Learning, and Research Journal, 3(2) 211-228. https://doi.org/10.24252/Eternal.V32.2017.A9
Diniya, E. S. (2023). Learning English with TEDx talks: an exploration of creative listening-speaking media for EFL students (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA). DOI:10.12928/eltej.v7i3.12063
Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). A study of factors affecting EFL learners' English listening comprehension and the strategies for improvement. Journal of Language Teaching and Research, 2(5), 977-988. https://doi.org/10.4304/jltr.2.5.977-988
Gilakjani, A. P., & Sabouri, N. B. (2016). Learners' Listening Comprehension Difficulties in English Language Learning: A Literature Review. English language teaching, 9(6), 123-133. https://doi.org/10.5539/elt.v9n6p123
Goh, C. C., & Vandergrift, L. (2021). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429287749
Gunawan, M. H., Mandiri, I. C. P., Suherdi, D., Hanifa, E. S. D., & Gunawan, A. P. (2023). EXPLORING EFL STUDENTS'PERCEPTIONS OF THE USE OF PODCAST/TED TALK IN EXTENSIVE LISTENING CLASS. Indonesian EFL Journal, 9(1), 43-52. DOI: 10.25134/ieflj.v9i1.7486
Hariyani, D. (2022). The implementation of TED-Ed videos to learn English. Retrieved from
http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/14281 (20 May 2025)
Izzah, L., Hadi, M. S., & Rosa, M. S. (2020). Student’s perception of TED TALK video to improve listening skill. Journal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 518-523. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.3.2020.498
Maharani, I., Arifin, M. N., & Amalia, I. (2023, July). TED Talks: Video-Based Materials to Improve Students’ Listening Skills. In Conference on English Language Teaching (pp. 842-852).
Merdianti, K. F., Santosa, M. H., & Dewi, K. S. (2023). The effectiveness of TED-Ed as video-based media towards high school students’ Listening skill. JELLT (Journal of English Language and Language Teaching), 7(1), 63-71. DOI:10.36597/jellt.v7i1.14316
Rashtchi, M., Khoshnevisan, B., & Shirvani, M. (2021). Integration of Audiovisual Input via TED-ED Videos and Language Skills to Enhance Vocabulary Learning. Mextesol Journal, 45(1), n1. DOI:10.61871/mj.v45n1-12
Ratnaningsih, L., & Gumiandari, S. (2022). The impact of TED Youtube channel to improve listening in English learning students of TBI IAIN Cirebon. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 1(1), 8-15. DOI:10.58418/ijeqqr.v1i1.2
Samaranayake, S. (2023). Can TED Talks Help Improve Undergraduate Non-English Major Thai EFL Students' Listening and Speaking Competencies? Journal of Social Sciences and Humanities Research in Asia, 35-53.
Suri, D., Zulkarnain, I., & Rahmawati, W. T. (2022). The effect of power point presentation technique on students’ achievement in listening. Excellence, 2 (1), 16-20. DOI:10.47662/ejeee.v2i1.333
Taibi, D., Chawla, S., Dietze, S., Marenzi, I., & Fetahu, B. (2015). Exploring TED talks as linked data for education. British journal of educational technology, 46(5), 1092-1096. DOI:10.1111/bjet.12283
Thuy, T. H. T., & Tuyen, L. V. (2024). Using TED Talks as authentic materials to enhance high school students’ English listening skills. International Journal of English Literature and Social Sciences, 9(4), 32-40.DOI: 10.22161/ijels.94.6
Tilwani, S. A., Vadivel, B., Uribe-Hernández, Y. C., Wekke, I. S., & Haidari, M. M. F. (2022). The impact of using TED talks as a learning instrument on enhancing Indonesian EFL learners’ listening skill. Education Research International, 2022(1), 8036363. DOI:10.1155/2022/8036363
Upa, Y., & Muljiani, R. (2023). The use of TED Talks videos as learning materials in an intermediate listening class in a private university in Yogyakarta. Getsempena English Education Journal, 10(1), 43-54. DOI: https://doi.org/10.46244/geej.v10i1.1772
Wulan, D. P. (2021). The Effect of Using TED-Ed Videos on Students’ Listening Skill (A Quasi-Experimental Study at the Tenth-Grade of SMK Farmasi Tangerang 1 in Academic Year 2019/2020) (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
