มาตรฐานครูภาษาอังกฤษยุคใหม่...จะไปในทิศทางไหน?

บทคัดย่อ

มาตรฐานวิชาชีพครูภาษาอังกฤษระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นกรอบใหญ่ที่เป็นเสมือน
แนวทางสำคัญสำหรับครูภาษาอังกฤษทุกคน เพื่อใช้ในการพัฒนาและการรักษามาตรฐานของ
วิชาชีพครู รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2540 มาตรา 81 ได้กำหนดบทบัญญัติไว้ให้มี
การ “พัฒนาวิชาชีพครู"” ไว้ด้วย และในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 9
(4) ก็ได้กำหนดบทบัญญัติให้มีหลักการส่งเสริมมาตรฐาน วิชาชีพครู คณาจารย์ และบุคลากร
ทางการศึกษาและการพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง แต่ถึงแม้จะ
ไม่มีกรอบใดๆ ครูสอนภาษาส่วนใหญ่ทราบดีว่าคุณสมบัติเบื้องต้นของครูทางภาษาต้องเป็นอย่างไร
มีนักวิจัยที่พยายามหาข้อสรุปเรื่อง มาตรฐานครูภาษาอังกฤษที่เหมาะสมต่อระดับการศึกษาของ
นักเรียน และผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายลงมติว่ามีความเป็นไปได้ โดยพื้นฐานแล้วมาตรฐานวิชาชีพครู
ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนนั้น ประกอบด้วย 3 มาตรฐานคือ มาตรฐานด้านความรู้
มาตรฐานด้านทักษะ และมาตรฐานด้านคุณลักษณะ แต่สำหรับสาขาภาษาอังกฤษมาตรฐาน
ทั้งสามด้านอาจต้องระบุเฉพาะลงไปถึงเนื้อหา (1) ในด้านความรู้ มีความเข้าใจ ธรรมชาติและ
องค์ประกอบทางภาษา การออกเสียง คำศัพท์โครงสร้างทางไวยากรณ์ หน้าที่ทางภาษา รู้และเข้าใจ
วัฒนธรรม และมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฎี วิธีสอนภาษาต่างประเทศ และ
กลยุทธ์การเรียนรู้ (2) ในด้านทักษะมีความสามารถในการสื่อสาร มีความสามารถในการจัด
กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและ (3) ในด้านคุณลักษณะ ครูภาษาอังกฤษควรมี
ความสามารถ ความถนัด และประสบการณ์ในการสอน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ การก้าวสู่ประชาคมอาเซียนในอนาคตอันใกล้ อาจทำให้เราต้องเพิ่มกรอบ
มาตรฐานให้เข้มข้นมากยิ่งขึ้น เพราะความคาดหวังในตัวนักเรียนเรามีมากกว่าเดิมโดยเฉพาะ
การสื่อสารสัมพันธ์สู่โลกกว้างของภูมิภาคอาเซียน ครูภาษาอังกฤษจึงควรพัฒนาตนเองอย่าง
สม่ำเสมอและไม่ควรยึดกรอบมาตรฐานเดิมเท่านั้น