การพัฒนาแบบทดสอบมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พ.ศ.2548
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
รายงานการวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบทดสอบมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับ
นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบมาตรฐานทางคณิตศาสตร์
ในด้านความเที่ยง (Reliability) และความตรง (Validity) และเพื่อจัดทำเกณฑ์มาตรฐาน รายวิชาคณิตศาสตร์
สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา
2544 ในกรุงเทพมหานคร จำนวน 2,741 คน แบ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างสำหรับการทดลองใช้เครื่องมือครั้งที่
1 จำนวน 589 คน ทดลองใช้เครื่องมือครั้งที่ 2 จำนวน 1,476 คน และสำหรับสร้างเกณฑ์ปกติ จำนวน
676 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่างใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling)
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบสัมฤทธิผลวิชาคณิตศาสตร์ตามหลักสูตร มีรายละเอียด
ของเนื้อหายึดตามหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ของ
กระทรวงศึกษาธิการ
การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าความเที่ยง (Reliability) ความตรง (Validity) ความยากง่าย
(Difficulty) และอำนาจจำแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบรายข้อ โดยใช้ทฤษฎีการทดสอบแบบ
ดั้งเดิม (CTT) ได้แบบทดสอบมาตรฐานที่มีความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.2 - 0.8 และอำนาจจำแนกมากกว่า
0.2 จำนวน 3 ฉบับ ฉบับละ 60 ข้อ แบบทดสอบแต่ละฉบับมีค่าความเที่ยงของแบบทดสอบ (KR-20)
เท่ากับ 0.88 , 0.83 และ 0.88 ตามลำดับ และหาเกณฑ์ปกติ (Norms) ที่เป็นคะแนนปกติ (T-score)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
ภิญโญ สาธร. (2526). หลักการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : องค์การค้าของคุรุสภา ศึกษาภัณฑ์พาณิชย์.
วิชาการ , กรม. (2535). หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2524 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) พิมพ์ครั้งที่
. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การศาสนา.
ศิริชัย กาญจนวาสี และคณิต ไข่มุกต์. (2535). การพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับวิเคราะห์ข้อสอบ
และประเมินค่าความสามารถของผู้สอบตามทฤษฎีการตอบสนองด้วยวิธีของเบส์.
กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2538). การทดสอบแบบปรับเหมาะกับความสามารถของผู้สอบ (Adaptive Testing).
กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ, คณะครุศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (Classical Test Theory). พิมพ์ครั้งที่ 4
คณะครุศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2545). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (Modern Test Theories) พิมพ์ครั้งที่ 2
กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2530). การวิเคราะห์ข้อสอบแนวใหม่ด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์. กรุงเทพมหานคร :
สถาบันภาษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2535). คู่มือการใช้โปรแกรม CTIA/Grading (Classical Test Item Analysis and
Grading). กรุงเทพมหานคร : สถาบันภาษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2542). วิธีวิทยาการวิจัย. สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
อนันต์ ศรีโสภา. (2515). การพัฒนาการทดสอบ : การสร้างข้อสอบมาตรฐาน. กรุงเทพมหานคร :
จุฑารัตน์การพิมพ์.
อนันต์ ศรีโสภา. (2524). การวัดและการประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : บริษัทโรงพิมพ์
ไทยวัฒนาพานิช จำกัด
อุทัย บุญประเสริฐ. (2535). การจัดทำคลังข้อสอบ. กรุงเทพมหานคร : ศรีมงคลการพิมพ์.
Cronbach, L.J. and Others. (1972). The Dependability of Behavioral Measurements. New York :
John Wiley & Sons, Inc.
Ebel , R.L.(1965). Measuring Educational Achievement. Englewood Cliffs , N.J. : Prentice - Hall, Inc.
Ebel , R.L. (1972). Essentials of Educational Measurement. New Jersey : Prentice-Hall, Inc.
Gronlund,N.E. (1976). Measurement and Evaluation in Teaching. New York : MacMillan.
Gulliksen, H. (1950). Theory of Mental Tests. New York : John Wiley.
Hambleton, R.K.et.al. (1978). Development in latent trait theory : models technical issues and
applications. Review of Educational Research pp.467-510 .
Mehrens, William A. and Lehmann , Irvin J. Measurement and Evaluation in Education
Psychology. New York : Holt, Rinehart and Winston pp. 398-459.
Stanley, J.C. (1971). "Reliability." In Educational Measurement, pp.356 - 441. Edited by R.L.
Thorndike. Washington. D.C. : American Council on Education.
