GUIDELINES FOR PROBLEM SOLVING MODEL FOR LEARNING MANAGEMENT DURING THE COVID-19 PANDEMIC OF ADMINISTRATORS IN EXTENDED SCHOOLS UNDER SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Main Article Content

ปรัชญา บุญยัง
เมธาวี โชติชัยพงศ์

Abstract

The objectives of this research were 1) to study the states of problem solving on learning management during the coronavirus 2019 pandemic (COVID-19) and, 2) to study guidelines for problem solving on learning management during the coronavirus 2019 (CCOVID-19). Based on Krejcie & Morgan (1970), the survey sample consisted of 299 participants. There were 275 respondents which was 91.98 percent, compiled of 15 administrators and 260 teachers. The research tools consisted of a five-level rating scale with the reliability of .93. The statistics used to analyze data were frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The findings were as follows: 1. The states of problem solving on learning management during the coronavirus 2019 (COVID-19) as a whole and in individual aspects were at the high level. The aspect that had the highest mean score was On-hand learning management, then Online learning management, On-site learning management, On-air learning management, and On-demand learning management, respectively. And 2. Guidelines for problem solving on learning management during the coronavirus 2019 (COVID-19) were (1) On-site learning management, schools should strictly follow the public health and the ministry of education standards, (2) On-air learning management, educational service areas should provide sufficient budget for DLTV repair so that it could be used effectively, (3) On-Demand learning management, teachers should let student choose their preferred learning website or application, and teaches should develop their own websites, (4) Online learning management, schools should install Wi-Fi internet and application program used for online instruction so that the internet signal was stable and ran with high speed all area and, (5) On-hand learning management, schools should allocate sufficient budget for consumables.

Article Details

How to Cite
บุญยัง ป. ., & โชติชัยพงศ์ เ. . (2023). GUIDELINES FOR PROBLEM SOLVING MODEL FOR LEARNING MANAGEMENT DURING THE COVID-19 PANDEMIC OF ADMINISTRATORS IN EXTENDED SCHOOLS UNDER SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1. MCU UBONRATCHATHANI JOURNAL OF BUDDHIST STUDIES (JOBU), 5(3), 225–236. retrieved from https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/4367
Section
Academic articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ตามกฎหมายกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2), 1-6.

เก็จกนก เอื้อวงศ์, ชูชาติ พ่วงสมจิตร์, นงเยาว์ อุทุมพร, กุลชลี จงเจริญ และ ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด–19. กระทรวงศึกษาธิการ.

จิรากานต์ อ่อนซาผิว และ สุชาดา นันนทะไชย. (2564). ปัญหาและความต้องการของ การจัดการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์โควิด 19 โรงเรียนวัดด่านสำโรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรปราการเขต 1. วารสารการพัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่, 6(4), 49-66.

ช่อชะบา ชื่นบาน, อินทิรา บุญวาที, สุวิมล โคกคาน และ เริงวิชญ์ นิลโคตร. (2565). ข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 6(1), 49-66.

นรินธน์ นนทมาลย์. (2560). การพัฒนารูปแบบการออกแบบการสอนแบบเปิดด้วยวิธีการ คิดอย่างเป็นระบบและกระบวนการกลุ่มโดยใช้วิดีโอเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญทิพย์ สิริธรังศรี. (2563). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์สู่กรอบมาตรฐานวิชาชีพการสอนและสนับสนุนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์, 2(3), 1-17.

เบญจวรรณ เรืองศรี, อาลิษา วิเศษกาญจน์, ศุภมาส นุ่นสกุล และ วศิณีย์ รุ่งรังสี. (2564). การจัดการเรียนการสอนในยุค New Normal Covid-19 โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ On-site. วารสารวิชาการสังคมมนุษย์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครศรีธรรมราช, 11(2), 29-45.

วิธิดา พรหมวงศ์, ทัศนา ประสานตรี และ สุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2564). สภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ในช่วงการแพร่ระบาดของ เชื้อไวรัสโควิด-19 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40), 200-213.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. (2565). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปี 2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 1.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการเตรียมการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19). กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด 19. กระทรวงศึกษาธิการ.

Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

WHO, UNICEF, and CIFRC. (2020, January 20). Key messages and actions for COVID-19 prevention and control in schools. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/key-messages-and-actions-forcovid-19-prevention-and-control-in-schools march2020.pdf?sfvrsn=baf81d52_4&download=true