แนวทางการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา จังหวัดสุรินทร์

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ 2) เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ 3) เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ ได้แก่ภาพรวมทั้ง 5 ด้าน พบ ว่า ครูมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านสื่อการเรียนการสอน  ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านการวัดและประเมินผล และด้านผู้สอนตามลำดับ 2) วิธีการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า ได้แก่หลักสูตรเป็นหัวใจสำคัญของการจัดการศึกษาการพัฒนาหลักสูตรเป็นงานที่จะต้องปฏิบัติอย่างเป็นระบบและมีการวางแผนการดำเนินงานเป็นอย่างดีจึงจะทำให้ได้หลักสูตรที่มีคุณค่าสนองตอบต่อการแก้ไขปัญหาและตรงตามความต้องการของผู้เรียน 3) เสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า ได้แก่เนื้อหาสาระมีความเหมาะสมกับผู้เรียนระดับชั้นเรียนและวัยผู้เรียนการและนำหลักสูตรไปใช้เป็นขั้นของการแปลงหลักสูตรไปสู่การสอนซึ่งเป็นขั้นตอนที่มีความสำคัญและเกี่ยวข้องกับครูผู้สอน ได้แก่จัดการเรียนการสอนเน้นให้ผู้เรียนเกิดคามรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาที่เรียนผู้สอนเตรียมใบกิจกรรมให้ผู้เรียนสร้างแผนการดำเนินกิจกรรมประกอบด้วยลักษณะสถานการณ์ปัญหาหรือประเด็นที่ผู้เรียนสนใจขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงาน ได้แก่มีการใช้สื่อที่น่าสนใจและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยีได้มาเป็นส่วนสำคัญในการสร้างเนื้อหาและสื่อการเรียนการสอนในด้านการศึกษายุคใหม่นั้นคุณครูสามารถใช้เทคนิคและแพลตฟอร์มการสอนต่างๆ ได้แก่ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจของตนเองและเป็นกิจกรรมที่ได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนกิจกรรมภาพวาดศิลปะเป็นต้นซึ่งผู้สอนควรวิเคราะห์ความสนใจที่หลากหลายของผู้เรียนแล้วนำมาออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ได้แก่นำผลผู้เรียนมาจัดเรียงลำดับห้องตามเกณฑ์ของผู้เรียนโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเป็นผู้รับทราบเพื่อให้ผู้เรียนยังคงรักษาผลการเรียนตลอดเวลาและพัฒนาตนเองเพื่อให้ผลการเรียนที่ดีอยู่เสมอ