ผลของการเรียนแบบร่วมมือต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน วิชาการพยาบาลพื้นฐานและพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental Design) แบบกลุ่มเดียววัดก่อนหลัง
(One Group Pre-Post Test) เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา
การพยาบาลพื้นฐานและพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัย
รังสิต กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษา จำนวน 84 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการพยาบาลพื้นฐานในภาค
การศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2549 การเรียนแบบร่วมมือใช้รูปแบบ Student Teams Achievement
Division (STAD) เป็นแนวทางในการจัดสอนการฝึกปฏิบัติการหัตถการทางการพยาบาลรวม 9 หัวข้อ
ได้แก่ การควบคุมการแพร่กระจายเชื้อ การเคลื่อนไหวและการออกกำลังกาย การตรวจสัญญาณชีพ และ
การเช็ดตัวลดไข้ การให้ออกซิเจนและการดูดเสมหะ การทำความสะอาดร่างกายและการทำเตียง การดูแล
เกี่ยวกับอาหาร น้ำ และอิเล็กโทรไลต์ การสวนปัสสาวะและการสวนอุจจาระ การดูแลผู้ป่วยที่มีแผล และ
การให้ยา
เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองประกอบด้วยแผนการสอน แฟ้มสะสมภาพหัตถการทางการพยาบาล
และคู่มือการเรียนแบบร่วมมือ เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูล
ส่วนบุคคล แบบทดสอบความรู้ และแบบสอบถามพฤติกรรมการทำงานเป็นกลุ่ม ซึ่งแบบทดสอบความรู้
ได้รับการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน ตรวจสอบความยากง่าย (Difficulty
Index) ได้ค่า .394 อำนาจจำแนก (Discrimination Index) ได้ค่า .201 ส่วนแบบสอบถาม
พฤติกรรมการทำงานเป็นกลุ่มได้รับการตรวจสอบความเชื่อมั่นชนิดความสอดคล้องภายในด้วยสถิติ
สัมประสิทธ์ิอัลฟ่าของครอนบาคได้ค่า .92 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงพรรณนา Wilcoxon
Signed Ranks Test และ Friedman Test วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า การเรียนแบบร่วมมือมีผลทำให้นักศึกษา มีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้เพิ่มขึ้นอย่าง
มีนัยสำคัญทางสถิติ (p= .000) และส่วนใหญ่ (ร้อยละ 73.8) มีผลการเรียนระดับ B ขึ้นไป แต่การเรียน
แบบร่วมมือไม่มีผลต่อคะแนนพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมโดยภาพรวม อย่างไรก็ตาม พบว่า พฤติกรรม
การทำงานเป็นทีม ด้านการติดต่อสื่อสารและการสร้างบรรยากาศการทำงานเป็นทีม แตกต่างจากก่อน
การเรียนแบบร่วมมืออย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p= .004 และ p= .008 ตามลำดับ) และผลการวิเคราะห์
ข้อมูลเชิงคุณภาพ พบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่มีความพึงพอใจรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ ทำให้มี
ความรับผิดชอบในตนเองมากขึ้น มีความมั่นใจในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและช่วยเหลือระหว่าง
เพื่อนมากขึ้น
ผลการวิจัยนี้ สนับสนุนการใช้การเรียนแบบร่วมมือในการสอนการฝึกปฏิบัติการหัตถการทาง
การพยาบาลในรายวิชาการพยาบาลพื้นฐาน