THE DESIRABLE CHARACTERISTICS OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THAILAND 4.0 ERA UNDER AMNAT CHAROEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study and compare the desirable characteristics of school administrators in Thailand 4.0 era under Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office, and compare desirable characteristics of school administrators in Thailand 4.0 era, classified by level of education, work experiences and school sizes. The research sample consisted of 334 permanent teachers. Research tools for data collection included a set of questionnaires concerning the desirable characteristics of school administrators, the item discriminative power ranging from 0.432 to 0.868 with the reliability of 0.969. Statistics for data analysis were mean, standard deviation, Independent Samples t-test and One-Way ANOVA. The research findings were as follows: 1) The overall desirable characteristics of school administrators under the Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office were at the high level. 2) There was no statistically significant difference in the overall desirable characteristics of school administrators in Thailand 4.0 era under Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office, classified by level of education and work experiences but when classified of school size were different at the statistically significant level of .05.
Article Details
References
กนกอร สมปราชญ์. (2550). ภาวะผู้นำทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อประกอบการจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี พ.ศ.
กุลจิรา รักษนคร. (2563). การศึกษากรอบแนวคิดของผู้บริหารมืออาชีพยุคการศึกษา 4.0.Journal of Modern Learning Development. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น
คนึงนิตย์ กิจวิธี. (2561). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และเปรียบเทียบคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า, 5(1), 33-34.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2559). การวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาที่ยั่งยืน. ปาฐกถาพิเศษ Education Reform & Entrance 4.0.
https://www.moe.go.th/education-reform-entrance-4-0/
รัชภูมิ พระพรม. (2562). ความต้องการจําเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนมเขต 1, วารสารบัณฑิตศึกษา, 16(74), 50-57.
วราภรณ์ ดํารงวัฒนกุล. (2550). คุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะครู. สังกัดสํานักงานเขตพื้นทีการศึกษาฉะเชิงเทราเขต 2.บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
วสันต์ บัวชุม. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
สดุดี จีระออน. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษายุคประเทศไทย 4.0 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
สมพงษ์ บริรักษ์นรากุล. (2550). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดปัตตานี. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สาริศา เจนเขว้า. (2560). การเป็นนักบริหารมืออาชีพยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา, 11(3), 270. http://journal.nmc.ac.th/th/showjournal.php?idj=38
สุกัญญา รอดระกำ. (2561). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”.
โสภา อำนวยรัตน์. (2560). การศึกษาในยุคของการบริหารจัดการศึกษาไทย 4.0. วารสารสังคมพัฒนศาสตร์, 8(2), 266. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/ JSSD/article/view/5
หัทยา ชนะสิทธิ์. (2560). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
