ETHICAL LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS AND ITS IMPACT ON THE MANAGEMENT OF BUDDHIST SCHOOLS UNDER THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICES OFFICE, SAMUT SAKHON
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) investigate the ethical leadership traits of administrators; 2) assess the management practices of Buddhist schools; 3) explore the impact of administrators' ethical leadership on the management of these schools. The sample included 340 school administrators and teachers from a population of 2,273 people. Stratified random sampling based on the proportion of opinions, and data was collected through a questionnaire. Statistical analysis involved calculating frequencies, percentages, means, standard deviations, and performing Stepwise Multiple Regression Analysis. The findings indicate that; 1) Overall, the ethical leadership level among administrators is high, with the highest averages in the aspect of respecting others, followed by adherence to honesty and integrity. The aspect of fostering cooperation within the group scored the lowest; 2) The management level of Buddhist schools is also rated high overall, with the highest scores in the development of students according to the Tri-Sikha system, followed by preparation activities. Continuous improvement and development scored the lowest; 3) Ethical leadership significantly influences the management of Buddhist schools, with a predictive ability of 83.30% at the statistical significance level of .01.
Article Details
References
กนกอร ดุมชัยภูมิ. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารโรงเรียนในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พุทธศักราช 2547. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ไกรศร รักสวน. (2559). ภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดําเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร.
ธีรเนศ อนุภัทร์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายเมืองสตูล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ธีรยุทธ แก้วประสพ. (2557). การบริหารโรงเรียนวิถีพุทธตามทฤษฎีระบบสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานีเขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
พระครูอุปถัมภ์พัฒนกิจ. (2556). สภาพการดำเนินงานของผู้บริหารโรงเรียนวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 และ เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยรังสิต.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). ความเป็นผู้นำทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รณชัย ปินใจ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิรัตน์ ธรรมโหร. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่ส่งผลต่อการบริหารเชิงพุทธของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สิริกร มณีรินทร์. (2547). เสวนาแนวพุทธปาฐกถาและปุจฉา-วิสัชชนา เรื่อง “การศึกษาแนวพุทธ-โรงเรียนวิถีพุทธ”. ม.ป.ท.
สุทธิพงษ์ ตาสาโรจน์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
John W. Best. (1970). Research in Education. New York: Prentice. Inc.Northouse, P.G. (2010). Leadership Theory and Practice. 5th ed. Thousand Oaks California: SAGE Publication.
Taro Yamane (1973). Statistics : An Introductory Analysis. Third Editio. New York : Harper and Row Publication.
