Culture: Historical Development, Identity and Wisdom of Prachuap Khiri Khan Province with Integration of Teaching History Subject
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to 1) local history, prominence, and wisdom of Prachuap Khiri Khan Province 2) create a learning management plan that is related to the social studies, religion, and culture learning group at schools in the Kui group. Buri, Kui Buri District, Prachuap Khiri Khan Province Sample group 1) A group of people who have in-depth information about local history, economy, society, culture, and placesand community growth, 10 people 2) Practitioner group There were 30 teachers and students. 3) A group of 10 general people with backgrounds living in Prachuap Khiri Khan Province. It was qualitative research. Use tools to collect data with surveys, interviews, observational forms, and small group meetings. And organizing workshops.
The results of the research showed that 1. Studied local history Identity and wisdom of Prachuap Khiri Khan Province It is important in many dimensions in terms of culture and wisdom 2. There is integration to promote learning management in the social studies learning group. Religion and culture Kui Buri Group School Under the jurisdiction of the Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area Office, Area 2, and the culture of Prachuap Khiri Khan Province has been integrated to promote learning in the social studies, religion and culture subject group in the subject area. History that students have knowledge Understanding and cherishing of local traditions, and all of them can pass the evaluation criteria.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เฉลิม มลิลา นิติเขตต์ปรีชา. (2559). เทคนิควิธีการสอนประวัติศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐาปนีย์ รักภูบาล. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ที่มีต่อความสามารถในการวิเคราะห์สาเหตุและผลสืบเนื่องทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา, ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทรงคุณ จันทจร. (2553). ทฤษฎีวัฒนธรรมและสังคม. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ในตะวัน กำหอม. (2559). การวิจัยประยุกต์ทางวัฒนธรรม เล่มที่ 2. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยทองสุข.
ลาวัณย์ วิทยาวุฑฒิกุล และคณะ. (2543). คู่มือการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
วชิรพรรณ ทองวิจิตร. (2555). การพัฒนารูปแบบบทเรียนแสวงรู้บนเว็บ (Web Quest) วิชาประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร่วมกับทฤษฎีสร้างสรรค์ความรู้ (Constructivism) ผ่านเครือข่าย สังคมออนไลน์. กรุงเทพฯ: งานประชุมวิชาการ ครุศาสตร์อุตสาหกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 5 มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วินัย พงศ์ศรีเพียร. (2543). คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: กรมการศาสนา.
ศศิพัชร จำปา. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยใช้แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดทางประวัติศาสตร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาสังคมศึกษา, ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2554). การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลก. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช.
สิริวรรณ สิรวณิชย์. (2566). แนวคิดและวิธีการประวัติศาสตร์ท้องถิ่น. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา:https://online.anyflip.com/xthag/uomd/mobile/index.html?fbclid=IwAR2M5hDRGdbsTXEBi8JSpaxpc51psbgliPR3zM7CdIIvaOMA0H4yIo7UqMs. [10 มกราคม 2568].