การจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาในรูปแบบ “ACTIVE LEARNING”

Main Article Content

พระโอ๋ คนฺธสีโล (วราศัย)
พระมหาสุวรรณ์ สุวณฺโณ (ใจกล้า)
พระปฏิญญา สุทฺธจิตฺโต (โพพรมศรี)
พระมหาประวิทย์ จิรวิชฺโช (ภูปุย)
พระฌานิพิทย์ อินฺทจารี

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาในรูปแบบเชิงรุกเป็นการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น โดยเน้นการลงมือปฏิบัติและการคิดวิเคราะห์ ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งหลักการสำคัญของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) มีดังนี้ 1) การเรียนรู้ผ่านการคิดขั้นสูง: ผู้เรียนจะต้องวิเคราะห์และประเมินค่าจากสิ่งที่เรียนรู้ 2) การเรียนรู้จากการลงมือทำ: ผู้เรียนจะได้ทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน 3) การเรียนรู้จากการทำงานร่วมกัน: ผู้เรียนจะได้ทำงานเป็นกลุ่มและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ 4) การเรียนรู้จากการสำรวจค้นหา: ผู้เรียนจะได้ค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจ

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
คนฺธสีโล (วราศัย) . พ. . ., สุวณฺโณ (ใจกล้า) พ. ., สุทฺธจิตฺโต (โพพรมศรี) พ. ., จิรวิชฺโช (ภูปุย) พ. ., & อินฺทจารี พ. . (2024). การจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนาในรูปแบบ “ACTIVE LEARNING”. วารสารพุทธศาสตร์ มจร.อุบลราชธานี, 6(3), 2293–2300. สืบค้น จาก https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/3528
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ

เอกสารอ้างอิง

ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). เทคโนโลยีการศึกษา : ทฤษฎีและการวิจัย. กรุงเทพฯ:โอ.เอส. พรินติ้ง เฮ้าส์

ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ, (2550) ภาวะผู้นำและนวัตกรรมทางการศึกษา: บทบาทของครูกับ Active Learning. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา

สถาพร พฤฑฒิกุล (2558) คุณภาพผู้เรียน....เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ สระแก้ว :มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว

https://parnward8info.wordpress.com