COMPONENTS OF MATHEMATICS TEACHER COMPETENCY OF SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The main objective of this article was to study of Components of Mathematics Teachers Competency of Sakon Nakhon Primary Educational Service Area 3. The research process was divided into two steps: Step 1 10 studies of documents and related research about Competency of Mathematics Teachers.; Step 2 entailed the assessment of Components of Mathematics Teachers Competency by five experts associated. The research utilized a research synthesis form and a 5-point rating scale appropriateness assessment. Statistical tools such as frequency, percentage, mean, and standard deviation were employed for data analysis, and content synthesis was used to analyze the gathered data. The research results found that Digital skills of school administrators to expand educational opportunities consist of 5 components: 1) Learning Management,
2) Curriculum Implementation, And 3) Assessment for learning. The results confirm that every element is appropriate at the highest level. And when considering each aspect, every aspect is at the highest level.
Article Details
References
ขวัญใจ ศรีทาพักตร์. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูผู้สอนคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา. 10(2), 109-120.
จิตณรงค์ เอี่ยมสําอางค์. การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน:ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการพัฒนาผู้เรียน. วารสารศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยศิลปากร, 75-86.
ธิษณะ จงเจษฎ์ และพรหมมา วิหคไพบูลย์. (2564). รูปแบบการจัดหลักสูตรครุศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตร์และสมรรถนะที่ควรมีของครูคณิตศาสตร์. วารสารวิจัยและ
นวัตกรรมทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 1(2), 1-13.
พัชรมัย อินอ่อน และต้องลักษณ์ บุญธรรม. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในสถานศึกษาโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราช
เจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี จังหวัดปทุมธานี. วารสาร ศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล
สุวรรณภูมิ, 3(3), 300-314.
ภัทราพร เกษสังข์ และนฤมล ศักดิ์ปกรณ์กานต์. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาวิชาคณิตศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน, 38(104), 25-38.
ลักษมี สายบุตร. (2560). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นแบบสมบูรณ์เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
วิโรจน์ ธรรมจินดา. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 9(2),
-173
ศิวะลักษณ์ มหาชัยและเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารมณีเชษฐาราม. วัดจอมมณี, 5(2), 168-185.
สกาวรัตน์ จรุงนันทกาล. (2556). การพัฒนาชุดประเมินสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินวิโรฒ
สุรีรัตน์ อารีรักษ์สกุล ก้องโลก. (2563). การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูคณิตศาสตร์โดยใช้การพัฒนา บทเรียนร่วมกันในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัด
นนทบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 13(1), 175-190.
อรชร สิทธิสอน. (2565). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(9), 43-56.
Elif Boran. (2018). THE EFFECT OF LESSON STUDY ON THE PERCEPTIONS OF MATHEMATICS TEACHERS ABOUT SUBJECT AREA COMPETENCIES.
European Journal of Education Studies, 5(8), 371-394
Fitri Ayu Ningtiyas. (2018). Mathematics Teachers’ Pedagogical Competence:How is the Attitude of the Mathematics Teachers in Teaching. Advances in Intelligent Systems Research (AISR), 227-230.
