การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในเครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 3 จังหวัดพิษณุโลก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสังคมศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2) เพื่อศึกษาระดับปัจจัยด้านผู้เรียน ด้านครอบครัวและด้านครูผู้สอน ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในเครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 3 จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 5 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็น แบบสอบถาม ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติขั้นพื้นฐาน ได้แก่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1) ด้านผู้เรียน 2) ด้านครอบครัว 3) ด้านครูผู้สอน
ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยภาพรวมทุกด้าน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.21 อยู่ในระดับมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.491 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยตามลำดับ ด้านครูผู้สอน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.37 อยู่ในระดับมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.478 ด้านครอบครัว มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.27 อยู่ในระดับมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.596 และด้านผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.06 อยู่ในระดับมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.550
ระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปัจจัยด้านผู้เรียน ด้านครูผู้สอน และด้านครอบครัว ทั้งสามปัจจัยมีความสัมพันธ์กันในทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ส่วนปัจจัยอื่นไม่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น มี 2 ปัจจัยที่มีอิทธิพลมากที่สุด คือ ปัจจัยด้านผู้เรียน รองลงมาด้านครูผู้สอน ซึ่งเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 อยู่ในเกณฑ์ที่ยอมรับได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Anastasi, A. (1985). Psychological testing: Basic concepts and common misconceptions. In A.
M. Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning; an introduction to school learning
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Busayanon, K. (2003). Conditions and problems of teaching social studies, religion and culture in leading schools under the Department of General Education. Bangkok.
Chandai, O. (2010). Factors affecting the English learning achievement of Grade 6 students under the Sakon Nakhon Educational Service Area Office. Master of Education Thesis, Maha Sarakham University.
Eysenck, J., Arnold, W., & Meili, R. (1972). Encyclopedia of psychology. London : Search Press.LimitedGagne and Briggs.
Fanchian, N. (2018). What characteristics must a teacher in the 21st century have? https://www.trueplookpanya.com/education/content/68571-teaarttea-teaart. Retrieved on February 1st, 2025.
Good, C.V. (2003). Dictionary of Education. New York: McGraw – Hill, Cited in Rasarin Phanthu. Academic achievement in science of Mathayom 1 students who were taught according to the principles of learning to be knowledgeable by using science toys. Master of Science Thesis, Science Education Program, Graduate School, Chiang Mai University, 2007. Page 42.
Jaiodton, K., Thodsata, O. (2021). Factors Affecting Academic AchievementofNakhon Ratchasima CollegeStudents. Journal of Social Science and Humanities Association of Private Higher Education Institutions of Thailand. 27(2), 29 - 41
Jai-Ottan, K. (2021). Factors affecting the academic achievement of students at Nakhon Ratchasima College. Master’s Thesis, Nakhon Ratchasima College.
Khammanee, P. (2010). Knowledge teaching science for effective learning process management. Bangkok: Chulalongkorn University.
Kongjinda, P. (2006). A comparison of the achievement in mathematics and mental arithmetic skills of students who were taught by the CIPPA model using exercises that emphasize mental arithmetic skills with students who were taught by using the teacher's manual. Master's thesis in Curriculum and Instruction, Graduate School. Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University.
Laode, K. (2022). Factors affecting the academic achievement of students studying in the Business English subject group, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. Walailak Journal of Public Administration, Volume 12, Issue 2, May-August 2022.
Nantasen, M. (2000). Behavior and academic achievement of first-year vocational certificate students at Lamphun. Technical College who studied subject 2000-1301 Social Studies 1 by Syndicate teaching. Master of Education Thesis, Graduate School, Chiang Mai University.
Office of the National Education Commission. (1999). National Education Act. B.E. 2542. Office of the National Primary Education Commission. Bangkok: Prik Wan Graphic Company.
Panpuek, P. (2017). Factors affecting the academic achievement of secondary school students: A case study of students in opportunity expansion schools. Under the Phasi Charoen District Office, Bangkok.
Parungroj, C. (2010). Creative Thinking, Bangkok: Chulalongkorn University Press
Kongjinda, P. (2006). A comparison of the achievement in mathematics and mental arithmeticskills of students who were taught by the CIPPA model using exercises that emphasize mental arithmetic skills with students who were taught by using the teacher's manual. Master's thesis in Curriculum and Instruction, Graduate School. Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University.
Sukharam, A., Chuchom, O. (1987). A comparative study of students with academic achievement below the ability level with students with normal academic achievement. Bangkok: Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University
Suksakit, N. (2018). Factors affecting academic achievement according to the opinions of students Vocational certificate level, Commerce branch of vocational schools. Siam University
.Techaphanadorn, W. (2005). Study and development of mental well-being of university students. Doctoral dissertation, Counseling Psychology, Graduate School, Srinakharinwirot University.
Khaemmani, T. (2005). Student-centered teaching management: CIPPA model. MODEL. Journal of Education, Chulalongkorn University.
Wicklund, Diane Marie. (2002). Individual Learning Versus. Cooperative Learning in a University
Yotsali, K (2016). Factors affecting the academic achievement of students in the Office of the Primary Education Area 2, Prachuap Khiri Khan. Humanities, Social Sciences and Arts, Year 9, Issue 1, January - April 2016.
