การติดตามและประเมินผลการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในช่วงการแพร่ระบาดของโรค COVID-19 2) ติดตามและประเมินผลการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนของนักเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 3) หาแนวทางการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนในวิถีชีวิตใหม่ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียน จำนวน 392 คน ครู จำนวน 322 คน และผู้ปกครอง จำนวน 392 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา สถิติอนุมาน และการวิเคราะห์ เชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า
1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในช่วงการแพร่ระบาดของโรค COVID-19 ได้แก่ ปัจจัยส่วนบุคคล ปัจจัยทางครอบครัว ปัจจัยทางโรงเรียน ปัจจัยทางสังคม และปัจจัยภายนอก 2) การติดตามและประเมินผลการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนของนักเรียน พบว่า หลังดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียน นักเรียนมีภาวะถดถอยทางการเรียน ร้อยละ 18.62 เฝ้าระวัง ร้อยละ 22.70 และไม่มีภาวะถดถอย ร้อยละ 58.67 นักเรียนมีคะแนนก่อนดำเนินการและหลังดำเนินการแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ครูมีการปฏิบัติการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ3) แนวทางในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสม ตอบสนองความต้องการของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน โดยแบ่งเป็น 3 ระยะ ดังนี้ 1) ระยะการวางแผนและเตรียมการ 2) ระยะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ระยะการประเมินผลและปรับปรุง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ปาริชาติ ปรีชากร. (2565). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและภาวะถดถอยทางการเรียนรู้หลังสถานการณ์โควิด-19. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 10(1), 45-60.
ภัทรฐิณีพร พงษ์วิสุวรรณ์, สิทธ์ชัย ลายเสมา, และเอกนฤน บางท่าไม้. (2566). เทคโนโลยีในการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้สำหรับนักเรียนในยุคชีวิตวิถีถัดไป. วารสารการศึกษาไทย, 12(3), 14 - 26.
รุ่งทิวา สุขศรีพานิช, อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์, และสิทธิกร สุมาลี. (2567). แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารภาษาศาสตร์ประยุกต์, 15(2), 518 - 531.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI). (2565). ผลกระทบของโควิด-19 ต่อระบบการศึกษาไทย. สืบค้นจาก https://tdri.or.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). มาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้.กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวภัทร แกล้วกล้า. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อปัญหาการเรียนของนักเรียน โรงเรียนวัดเมธังกราวาส (เทศรัฐราษฎร์ นกูล) จังหวัดแพร่. การศึกษาค้นคว้าอิสระ. มหาวิทยาลัยราชภัฏแพร่.
Sinead Harmey, Gemma Moss. (2022). The impact of unplanned school closures due to COVID-19 on children's learning. International Literacy Centre. UCL Institute of Education. London. UK.
