A STUDY OF THE CONDITIONS OF ACADEMIC ADMINISTRATION IN THE NEW NORMAL ERA OF SCHOOLS UNDER THE PHETCHABUN .PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study the conditions of academic administration in the new normal era and compare the opinions of administrators and teachers regarding the conditions of academic administration in the new normal era classified by position education level and work experience. The sample consisted of 333 people, using simple random sampling method. The research tool was a questionnaire according to conditions of academic administration in the new normal era with a reliability coefficient of .90. The data were statistically analyzed by mean, standard deviation, t-test independent, analysis of variance (One-way ANOVA), and Scheffe’s method. The study findings were as follows:
- The conditions of academic administration in the new normal era of schools under the Phetchabun Primary Educational Service Area Office 3. The total of this study was at the high. The highest level of conditions was the educational supervision. The next was the development of the learning process. and the lowest level of conditions was the development of learning resources.
- The comparison of the administrators and teachers' conditions of academic administration in the new normal era. It was classified by position in overall of opinions was not different. On the other hands, the education level was different and the respondents with different work experiences there are different opinions on the condition of academic administration in the new normal era. When testing the differences in pairs, it was found that working experience of less than 5 years and 5 - 10 years had an opinion on the condition. In terms of school curriculum, developing measuring, evaluating and transferring academic results, research to develop the quality of education development of media, innovation and technology for education development of learning resources and the development of quality assurance systems within school. There was a statistical significant difference at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เกตกนก สวยค้าข้าว. (2561). การบริหารงานวิซาการของโรงเรียนราชินีบูรณะสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
ชิโรบล วรรณธะนะ. (2562). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดวิถีใหม่ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตหนองคาย.
ณิชา พิทยาพงศกร. (2563). New Normal ของการศึกษาไทยคืออะไร เมื่อการเรียนทางไกลไม่ใช่คำตอบ. สืบค้นเมื่อ 18 เมษายน 2566, จาก https://tdri.or.th/2020/05/desirable-new-normal-for-thailand-education
ทิพยาภา คมขำ. (2560). การพัฒนาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไทพนา ป้อมหิน. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธานินทร์ อินทรวิเศษ. (2564). เทคโนโลยีและนวัตกรรมกับการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2557). พื้นฐานการจัดการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธวัชชัย ภูวสิษฐ์พงศา. (2564). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). กรุงเทพฯ: ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นัตพงษ์ ช่ออังชัน และวัลลภา อารีรัตน. (2565). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดวิถีใหม่. หนองคาย:มหาวิทยาลัยขอนแก่น วิทยาเขตหนองคาย.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2563). การบริหารงานวิชาการตามแนวคิดวิถีใหม่ การจัดการศึกษาตามแนวคิดวิถีใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตหนองคาย
ภูสุดา ภูเงิน. (2560). การบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดสานพลังประชารัฐในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
วีระเดช มณีนพ. (6 พ.ค. 2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดวิถีใหม่ในสถานศึกษา. (นายนัตพงษ์ ช่ออังชัน, ผู้สัมภาษณ์)
ยุทธชาต นาห่อม. (2564). การบริหารสถานศึกษาบนฐานความปกติใหม่. ภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร
วัสสิกา รุมาคม และฐิชากาญจน์ พัชรจิราพันธ์. (2565). การบริหารสถานศึกษาในยุคความปกติใหม่. มหาวิทยาลัยปทุมธานี
สราวุธ แช่มช้อย. (2562). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนภัทรญาณวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 9. การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร
สิตา ดัชถุยาวัตร. (2565). การพัฒนาคู่มือการบริหารงานวิชาการวิถีใหม่ (New Normal) ของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. สุรินทร์: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. (2565). การสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565. เพชรบูรณ์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. (2565). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2565. เพชรบูรณ์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2558). รายงานผลการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 3 ปีของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 11 / สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาตามกฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและจัดการศึกษา พ.ศ. 2550
อภิชา พุ่มพวง. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิซาการโรงเรียน มัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล.
อาคม มาตา. (5 พ.ค. 2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดวิถีใหม่ในสถานศึกษา. (นายนัตพงษ์ ช่ออังชัน, ผู้สัมภาษณ์)
