Seven Principles of Kalanamitta-Dhamma with the development of social intelligence in educational institutions
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The characteristics of Buddhism can be integrated and applied according to the target context with a clear aim: “Focus on benefits and happiness for the masses”. The purpose of this article is to present the principles of social intelligence development in educational institutions. The study found that the qualities or values that are an important part of the friendship or characteristics of good friends focus on the role of a teacher or mentor friend, consisting of (1) Piyo is cuteness that is comfortable and close, (2) Caru is respect that causes warmth of heart, (3) Bhavaniyo is pleasure that comes from knowledge and wisdom, (4) Vatta ca is a good mentor who knows how to speak effectively, (5) Vacanakkhamo is to listen patiently and ready to listen to counsel, (6) Gambhiranca Katha Katta is a deep statement, and (7) No Catthane Niyojaye is not to be induced in a derogatory way. Such principles have the effect of linking education, learning, and organizational development to be stable and not go the other way around, especially in the current situation where external factors are constantly affected. Overall, the Principles of Kalanamitta-Dhamma play an important role in creating a happy and prosperous society. There are 3 parts of social intelligence: (1) understanding others, (2) understanding society, and (3) social behavior, which is actions or attitudes expressed by individuals in different places.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Prapasorn Chalamram. (2565). ทักษะที่องค์กรต้องการในโลกยุคใหม่ เตรียมตัวอย่างไรให้ได้งาน ปี 2565. ไทยรัฐออนไลน์. https://www.thairath.co.th/news/local/2362061
เพชรยุพา บูรณ์สิริจรุงรัฐ. (2558). หลักการพัฒนาความฉลาดทางสังคม. กรุงเทพมหานคร: เฌ.เดียมอง.
ธงชัย สมบูรณ์. (2564). ยุคผันผวน: ภาพฉายเชิงอนาคต. มติชนออนไลน์. https://www.matichon.co.th/news-monitor/news_2953613
พระไพศาล วิสาโล. (2559). เป็นมิตรกับความเครียด โดย พระไพศาล วิสาโล. มติชนออนไลน์. https://www.matichon.co.th/columnists/news_256516
พระธรรมปิฎก. (2546). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2551). ศิลปศาสตร์แนวพุทธ. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิพุทธธรรม.
_______. (2552). สยามสามไตร. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพิมพ์สวย.
_______. (2558). ลักษณะแห่งพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
พัชรา วาณิชวศิน. (2560). การพัฒนาภาวะผู้นำ : จากทฤษฎีสู่แนวปฏิบัติที่ดีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ : ปัญญาชน.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2559). พุทธธรรม ฉบับเดิม. พิมพ์ครั้งที่ 31. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์พระพุทธศาสนาของธรรมสภา.
สมหญิง สายธนู.(2560). คู่มือครูอาชีพ (ฉบับย่อ) ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิวงศ์.
สมิทธิ์ บุญชุติมา และชนาภา หนูนาค. (2560). การสื่อสารในภาวะวิกฤติ. กรุงเทพมหานคร: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สัมมา รธนิธย์. (2556). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : พิมพ์ดีจำกัด.
สุทธิพร แท่นทอง. (2565). ความฉลาดทางสังคม: คุณลักษณะสำคัญของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 16(3): 270-284.
อธิคุณ สินธนาปัญญา. (2557). “การบริหารความสุขในสถานศึกษา Happiness Management in School”. สุทธิปริทัศน์, 28(88) : 23-2.6.
Calantone, Roger J., Cavusgil, S. Tamer, and Zhao, Yushan. 2002. Learning Orientation, Firm Innovation Capability, and Firm Performance. Industrial Marketing Management, 31(6) : 515-524.
DuFour, R. and Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practice for enhancing student achievement. Blooming, IN: Solution Tree.
Ford, M. E., & Tisak, M. S. (1983). A further search for social intelligence. Journal of Educational Psychology. 75(2), 196-206.
Goleman, D. (2006). Social intelligence: The new science of human relationships. New York: Bantam books.
Hord, S. M. (2004). Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities. New York, NY: Teachers College Press.
Hurley, R.F. and Hult, G.T. 1998. The Comparative Advantage Theory of Competition. Journal of Marketing. (62), 42-54.
Koontz and Odonnell. (2001). Essentials of Management. New York : Mcgraw - Hill.
Marlowe, H. A. (1986). Social intelligence: Evidence for multidimensionality and construct independence. Journal of Educational Psychology. 78(1), 52-58.
Sergiovanni, T.J. (1994). Building Community in Schools. San Francisco: Josey-Bass Press.
Sinkula, James M. (1994). Enhancing Knowledge development in Marketing. Chicago: American Marketing Association.
