The Implementation of Enhancing Students Career Skills in Schools under Secondary Educational Service Area Office of Singburi – Angthong
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) study the implementation for enhancing Career Skills of student in the schools under Secondary Educational Service Area Office of Singburi – Angthong, 2) to compare the implementation for enhancing Career Skills of students in the schools under the Secondary Education Area Office of Singburi – Angthong.The sample of this research was school administrators and teachers in schools under the Secondary Education Area Office Singburi – Angthong, a total of 278 people. The research instrument was a questionnaire with content validity values ranging from 0.80-1.00 and reliability coefficient of 0.93. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.
The research findings revealed that 1) the implementation for enhancing Career Skills of students in the schools under Secondary Educational Service Area Office of Singburi – Angthong was at a high-level overall. When considering the aspect with the highest average, it was found that integration into the school curriculum and the aspect with the lowest average was formulating guidelines for assessment and evaluation. 2) The comparison of the implementation for enhancing Career Skills of student in the schools under the Secondary Education Area Office of Singburi Angthong classified by sex, position, educational level, working experience and size of school was not significantly different at the 0.05 statistical significance level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพของนักเรียน. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. https://psdg.moe.go.th/wpcontent/uploads/2023/06/2.-แนวทางการเสริมทักษะอาชีพ.pdf
กิติยา อิงเอนุ. (2566). แนวทางการฝึกทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนท่านผู้หญิงพรสม กุณฑลจินดา ตำบลสามหมื่น อำเภอแม่ระมาด จังหวัดตาก (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยแม่โจ้). DSpace at Maejo University. http://202.28.38.45/dspace/handle/123456789/1619
ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี). RBRU e-Theses. https://etheses.rbru.ac.th/showthesis.php?theid=340&group=20
ฉัตรปวีณ์ ธนัตนัคพันธ์, พิจิตรา ธงพานิช, และสฤษดิ์ ศรีขาว. (2023). การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพและการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(4), 343–360.
ชยพล มาลากุลตะ (2566) แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนเฉพาะความพิการสังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษจังหวัดลพบุรี, วารสารสหวิทยาการ วิจัยและวิชาการ, 3 (3), 123-140
ซอฟี ราเซะ. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอทุ่งยางแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 3(2), 99–118.
ณัฏฐณิชา พรปทุมชัยกิจ. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(2), 126–138.
ทวีศักดิ์ สมนอก. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิผลโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทัศน์พล แก้วเพชรบุตร และวิภาดา ประสารทรัพย์. (2022). การบริหารวิชาการเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียน. ใน การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 4. (หน้าที่ 1372-1378). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
บุญชม ศรีสะอาด (2553) การวิจัยทางการศึกษา. สุวีริยาสาส์น.
ปนัดดา นกแก้ว. (2562). ทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จังหวัดสมุทรปราการ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี). DSpace at Rajamangala University of Technology Thanyaburi. http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/3711
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. หจก.มีน ซัพพลาย.
พลวัฒน์ กัลยาประสิทธิ์. (2566). รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร). NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5938
มาณพ เสียมไหม, วีระยุทธ ชาตะกาญจน์ และสุระพงศ์ เอื้อศิริพรฤทธ. (2564). การบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมงานอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. Journal of Buddhist Anthropology, 6(11), 227–241.
รุ่งระวี เมฆไลย (2560) การศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่21 ตามการรับรู้ของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานีเขต 3, วารสารวิชาการนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2561). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการแพทย์ปทุมธานี, 11(2), 307–318.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพ.
สำนักงาน. https://www.esbuy.net/_files_school/00000883/document/00000883_0_20200309-113210.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). เป้าหมายการเสริมทักษะอาชีพในสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. http://www.guidestudent.obec.go.th/
เสาวลักษณ์ ขาวเขียว, กษมา ศรีสุวรรณ, & บุญเลิศ วีระพรกานต์. (2565). แนวทางการส่งเสริมทักษะอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสิชล 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. Journal of MCU Humanities Review, 8(1), 57–74.
อัญชลี ธรรมะวิธีกุล. (2562). แนวคิดการวัดผลและประเมินผลการจัดการศึกษาอาชีพ. http://panchalee.wordpress.com/2013/07/06/แนวคิด-การวัดผลและประเมินผลการจัดการศึกษาอาชีพ/
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5thed.). Harper & Row, Publisher.
Pérez, L., Garnica, M., & Moreno, E. M. (2021). Skills for a working future: How to bring about professional success from the educational setting. Education Sciences, 11(1), 27. https://doi.org/10.3390/educsci11010027
Kennedy, T. J., & Sundberg, C. W. (2020). 21st century skills. In Science education in theory and practice: An introductory guide to learning theory. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_32
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities,
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Kubiszyn, T., & Borich, G. D. (2024). Educational Testing and Measurement (12th ed.). John Wiley & Sons.
Leithwood, K., Sun, J., & Schumacker, R. (2020). How school leadership influences student learning: A test of “The four paths model.” Educational Administration Quarterly, 56(4), 570–599. https://doi.org/10.1177/0013161X19878772
Robinson, V., & Gray, E. (2019). What difference does school leadership make to student outcomes? Journal of the Royal Society of New Zealand, 49(2), 171–187. https://doi.org/10.1080/03036758.2019.1582075
