การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อรองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษจังหวัดตาก

บทคัดย่อ

รัฐบาลคณะรักษาความสงบแห่งชาติ (คสช.) ได้กำหนดให้จังหวัดตากเป็นเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ เป็นส่วนหนึ่งของแผนที่นำทางการเตรียมความพร้อมของไทยในการเข้าสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน หน่วยงานทุกภาคส่วนจึงต้องดำเนินงานตามแผนยุทธศาสตร์ต่าง ๆ มีการเตรียมการและเตรียมความพร้อม โดยเฉพาะภาคการศึกษาที่มีส่วนสำคัญในการเตรียมกำลังคนให้สอดคล้องต่อการพัฒนาเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ อันจะส่งผลถึงการพัฒนาประเทศ (อรพรรณ ฤทธิ์มั่น และบัลลังก์ โรหิตเสถียร, 2559) หน่วยงานทางศึกษามีการจัดการศึกษาเตรียมความพร้อมในการผลิตกำลังคนเพื่อตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงาน สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อรองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษ เป็นหลักสูตรที่มีเนื้อหาสาระสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของท้องถิ่นจังหวัดตาก ตามแนวทาง 4 ขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาสภาพและความต้องการในพื้นที่ตามกรอบแนวคิด 4 Flagships การพัฒนาหลักสูตร การทดลองใช้หลักสูตรท้องถิ่นเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนหลักสูตรท้องถิ่น และการประเมินผลการทดลองใช้หลักสูตรท้องถิ่น เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการศึกษาแบบเชื่อมโยงบูรณาการ โดยมีแผนการจัดการศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับบริบทความต้องการและศักยภาพของชุมชน ประชาชนในจังหวัดตากจะได้รับการศึกษา โดยใช้อาชีพเป็นตัวตั้งอย่างมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของเขตเศรษฐกิจพิเศษ เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมาย สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และการประกอบอาชีพของตนเองในอนาคต