การพัฒนาความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือ CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 The Development Analytical Reading Ability Using Coopertive Integrated Reading and Compostion (CIRC) for Mathayomsuksa 3 Students
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ก่อนและหลัง การใช้วิธีสอนแบบร่วมมือ CIRC กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที 3/6 โรงเรียนเมืองถลางที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 33 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่าง ในการศึกษาทดลองด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ CIRC เพื่อพัฒนาทักษะความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิธีสอนแบบร่วมมือ CIRC 2) แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือ CIRC หลังเรียนสูงกว่าก่อนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรม.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2553). การคิดวิเคราะห์. ซัคเซสมีเดีย
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 23). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธิติสรณ์ สุ่มมาตย์. (2561). ผลการใช้เทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี ที่มีต่อความสามารถด้านการอ่านและการเขียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นภาพร แซ่เห่ง. (2564). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้ทฤษฎีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
เบญจภัคค์ เจริญมหาวิทย์. (2564). การอ่านเพื่อการวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). มหาวิทยาลัยรามคำแหง
ผกาวรรณ สุวรรณภูมานนท์. (2560). การศึกษาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา).
พิมพ์ภัชฎา พิกุลทอง. (2556). การพัฒนาความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้กลุ่มร่วมมือรูปแบบ CIRC ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
แพรวพรรณ จันทร์แดง. (2554). การเปรียบเทียบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย ด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ และเจตคติต่อการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิดกับแบบ CIRC. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
วัชรา เล่าเรียนดี อรพิณ ศิริสัมพันธ์ และปรณัฐ กิจรุ่งเรือง. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพ การศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 12). บริษัท เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
อรทัย เจริญทัศน์. (2558).ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ CIRC ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์และความมุ่งมั่นในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนาส่วงวิทยา จังหวัดอุบลราชธานี.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,9(3), 154 – 165.
อัจฉรา ประดิษฐ์. (2552). ชวนเด็กไทยให้เป็นนักอ่าน 1. สำนักงานอุทยานการเรียนรู้.
Erlidawati & Syarfuni. (2018). The effect of cooperative integrated reading and composition on reading comprehension of IAIN Lhokseumawe, Indonesia. Advances in Language and Literary Studies, 9(4), 153-160.
