การดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ทักษะและคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบสมรรถนะในการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำของอาจารย์นิเทศก์และครูพี่เลี้ยง 2) ประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ ทักษะและคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และ 3) ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีต่อการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำของอาจารย์นิเทศก์และครูพี่เลี้ยง ประชากร ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาโท ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 34 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาโทชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ที่กำลังฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 25 คน ได้มาโดยการเลือกแบบอาสาสมัคร (Volunteers Sampling) เครื่องมือประกอบด้วย 1) คู่มือการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำ 2) แบบบันทึกการนิเทศ 3) แบบประเมินสมรรถนะการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำ 4) แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ทักษะและคุณลักษณะความเป็นครู และ 5) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent
ผลจากการวิจัยพบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะในการให้คำปรึกษาแนะนำของอาจารย์นิเทศก์และครูพี่เลี้ยง ครั้งที่ 3 สูงกว่าครั้งที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 อาจารย์นิเทศก์มีสมรรถนะในการให้คำปรึกษาแนะนำสูงกว่าครูพี่เลี้ยง 2) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีผลการประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ ทักษะ และคุณลักษณะความเป็นครูในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าสูงกว่าสมมติฐานที่ตั้งไว้ว่าอยู่ในระดับมาก 3) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำของอาจารย์นิเทศก์อยู่ในระดับมากที่สุดและมีความพึงพอใจต่อการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำของครูพี่เลี้ยงอยู่ในระดับมาก ซึ่งสูงกว่าและสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ว่าอยู่ในระดับมาก
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนิษฐา เชาว์วัฒนกุล. (2553). การพัฒนารูปแบบการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อส่งเสริมสมรรถนะ การสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียนของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาการสอนคณิตศาสตร์. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เจมส์ เบลลันกา และรอน แบรนต์ (James Bellanca and Ron Brandt). (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21 [21st CENTURY SKILLS: Rethinking How Students Learn]. วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตตกษ์ (ผู้แปล). กรุงเทพฯ: โอเพนเวิลด์ส.
ณิชาภา เจริญรูป และณัฐพงษ์ จรทะผา. (2560). แนวทางการพัฒนานักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสู่ความเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21. โครงการวิจัย. กองทุนวิจัยมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ประจำปีงบประมาณ 2560.
ดวงหทัย โฮมไชยะวงศ์. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการโค้ชและการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูประถมศึกษาของนักศึกษาวิชาชีพครู. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมมณี. (2543). 14 วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธรรฒน์ศฤณ อินทนาม. (2565). การพัฒนากระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างและใช้สื่อดิจิทัล สำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประกาศเรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก, หน้า 1-71.
ปรีชา บัววิรัตน์เลิศ และวลัยพร เตชะสรพัศ. (2554). ความต้องการของนักศึกษาที่มีต่อการฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น จังหวัดเชียงใหม่. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 4 (ฉบับพิเศษ): 149-160.
ปารณีย์ ขาวเจริญ และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยวิธีการสอนงานและการเป็นพี่เลี้ยงของครูพี่เลี้ยง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 19(1): 125-136.
พิณสุดา สิริธรังธศรี. (2557). การยกระดับคุณภาพครูไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มาตาการพิมพ์.
รัฐพล พรหมสะอาด. (2561). การพัฒนารูปแบบการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วทัญญู ขลิบเงิน. (2556). การพัฒนาแบบจำลองการดูแลให้คำปรึกษาผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะความเป็นครูสำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภวรรณ สัจจพิบูล. (2560). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของนิสิตครู. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 11(2): 177-192.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แนวโน้มภาพอนาคตการศึกษาและการเรียนรู้ของไทยในปี พ.ศ. 2573. นนทบุรี: 21 เซ็นจูรี่.
Allan A. Glatthorn. (1990). Supervisory Leadership: Introduction to Instructional Supervision. New York: Harper Collins.
Barry, W. Sweeny. (2008). Leading the Teacher Induction and Mentoring Program. 2nd ed. Thousand Oaks, CA.: Corwin Press.
Betty R. Ricks, et al. (1995). Contemporary Supervision: Managing People and Technology. 2nd ed. New York: McGraw-Hill.
Dick, W., et al. (2005). The Systematic Design of Instruction. Boston: Pearson/Allyn and Bacon.
Glickman, Carl D., et al. (1995). Supervision and Instruction Leadership: A Development Approach. 3rd ed. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Glickman, C.D., et al. (2010). Supervision and Instructional Leadership: A Development Approach. 8th ed. Boston: Allyn and Bacon.
Kevin Kruse. (2002). Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model. [Online]. Retrieved from: https://portal.ct.gov/-/media/CTDN/TtT2015/ttt2015module5IntroInstDesignADDIEpdf.pdf. [1 November 2024].
P.J.H. Heeralal. (2014). Mentoring Needs of pre-Service Teachers During Teaching Practice. A Case Study at a South African University. Journal of Educational and Social Research MCSER Publishing, 4(1): 511-515.
Pask, Roger and Joy, Barry. (2007). Mentoring-Coaching: A Handbook for Education Professional. England, Berkshire: Open University Press McGraw-Hill Education.
Vilma Muega-Geronimo. (2017). Use of facebook in mentoring pre-service teachers. College of Teacher Education, Laguna State Polytechnic University, Sta. Cruz, Laguna Philippines. Internation Journal of Advanced Research. 5(6): 1833-1839.
