The Evaluation of the Dream, Diligence, and Joyful Learning Project at Banduhun School under Trang Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to evaluate the “San Fun Mun Phian Rian Phloen” Project at Ban Duhun School under Trang Primary Educational Service Area Office 2 using the CIPPiest evaluation model. The sample group consisted of 119 participants, including the school administrator, teachers, members of the basic education school committee, parents, and students. The instruments used for data collection were project evaluation questionnaires and interview forms. Quantitative data were analyzed using frequency distribution, mean, and standard deviation, while qualitative data were analyzed through content analysis and descriptive narration.
The findings revealed that the overall evaluation of the “San Fun Mun Phian Rian Phloen” Project at Ban Duhun School was at the highest level. When considering each aspect individually, all aspects were also rated at the highest level. The aspects, ranked from the highest to the lowest mean scores, were sustainability, effectiveness, context, impact, product, process, transportability, and input, respectively. In conclusion, the “San Fun Mun Phian Rian Phloen” Project at Ban Duhun School was implemented effectively and successfully achieved its objectives. The project contributed to students’ development in learning achievement and desirable characteristics. In addition, cooperation from all related sectors supported the continuity and sustainability of the project implementation. The evaluation results can be used as guidelines for improving, developing, and planning school projects more effectively, as well as for applying similar student development activities or projects in other educational institutions in the future.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิติกร ทิพนัด และคณะ. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้บทเรียน ออนไลน์. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 8(1): 124-131.
จิราภรณ์ บุญช่วย. (2563). การประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ณัฐกานต์ แก้วประดิษฐ์. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยนำเข้ากับผลสัมฤทธิ์ของโครงการพัฒนาผู้เรียน. วารสารวิจัยและประเมินผลการศึกษา, 25(2): 55–68.
ธนัตถ์กานต์ ศรีเฉลียว และคณะ. (2560). การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 6 โดยใช้การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(2): 61-74.
นงนุช มูลเมือง. (2562). การประเมินโครงการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(3): 90–104.
บุญเรือน อาจวิชัย. (2560). ผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการต่อพฤติกรรมและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน. วารสารวิจัยการศึกษา, 22(1): 101-115.
ปวีณา หวังเก็ม. (2554). การประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ในเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 3.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ปิยวรรณ ศิริพรหม. (2561). การสร้างความยั่งยืนของโครงการพัฒนาทักษะชีวิตในโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทัศน์พล เรืองศิริ. (2559). การประเมินโครงการค่ายเสริมสร้างค่านิยมหลัก 12 ประการ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.
รำไพ แสงนิกุล. (2559). การประเมินโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย : กรณีศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิภาดา ขุนทองจันทร์. (2552). การประเมินโครงการการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนกลางกับเจ้าของภาษา โรงเรียนเมืองนครศรีธรรมราช สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา, มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครศรีธรรมราช.
วังสระ เกริกฤทธิ์. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีและทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคสืบค้นร่วมกับคำถามอาร์ ซี เอ. มมร ล้านนาวิชาการ, 10(1): 58-67.
สมพัน แสนศรี. (2557). การประเมินโครงการโรงเรียนดีศรีตำบลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏ บุรีรัมย์.
สมฤดี พิมูลชาติ. (2560). ความคิดเห็นของครูต่อการนิเทศภายในโรงเรียนวัดราชโอรส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร. วารสาร ออนไลน์บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 5-6.
สุดารัตน์ อมรชาติ และคณะ. (2563). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของโรงเรียนบ้านหินดาน อำเภอคีรีรัฐนิคม จังหวัดสุราษฏ์ธานี โดยใช้รูปแบบซิปเปี้ยสท์. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(35): 107-16.
สำนักงานศาลรัฐธรรมนูญ. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 Constitution of the Kingdom of Thailand B.E. 2560 (2017). พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: พี.เพรส.จำกัด.
Stufflebeam, D.L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. In T. Kellaghan & D.L. Stufflebeam (Eds.), International Handbook of Educational Evaluation (pp. 31-62). Springer.
