Guidelines for Supervising Proactive Learning Management based on Kalyanamitta Dhamma VII of Network 6, Phraphrom, under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to examine the current state of active learning supervision; 2) to investigate supervisory guidelines for active learning based on the Seven Principles of Kalyanamitta Dhamma; and 3) to propose and evaluate these guidelines. This study employed a qualitative research methodology. Data were collected through in-depth interviews with 15 key informants to assess the current state, followed by in-depth interviews with 5 experts to develop the guidelines. Finally, the proposed guidelines were evaluated through a focus group discussion with 7 experts. Data were analyzed using inductive analysis.
The findings revealed that: (1) The current state of active learning supervision in schools involved assessing needs and problems, planning, implementation, and evaluation and reporting. These processes aimed to promote learner-centered instruction through a collaborative and supportive supervisory approach. However, limitations were identified regarding personnel constraints, heavy workloads, and a lack of continuity in monitoring and reporting. (2) The supervisory guidelines for active learning based on the Seven Principles of Kalyanamitta Dhamma consist of four main stages: situational analysis, planning, implementation, and evaluation and reporting. The active learning process integrated within this framework includes: (1) introduction, (2) activity engagement, (3) discussion and conclusion, (4) evaluation, and (5) reflection and application. The Seven Principles of Kalyanamitta Dhamma are applied throughout the supervisory process to foster a collaborative and supportive environment. (3)The results of the proposal and evaluation indicated a consensus among the experts that the supervisory guidelines for active learning based on the Seven Principles of Kalyanamitta Dhamma are appropriate, feasible, and beneficial for practical implementation in educational settings.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. (2562). คู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน. สุราษฎร์ธานี: กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11.
จริยาภรณ์ เรืองเสน. (2561). แนวทางพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 3(6): 1-13.
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2563). รูปแบบการนิเทศที่มีประสิทธิผลต่อการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 5(2): 302-333.
นารีรัตน์ บุญรอด. (2564). รูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 6(2): 34-35.
ปัทมาพร หนูทอง. (2568). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาตามหลักกัลยาณมิตรธรรม 7 ของโรงเรียน ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. วารสารปัญญาพัฒน์ (JAE: Journal of Applied Education), 3(3): 89-102
ปิยาพัชร ศักดิ์สิทธิ์. (2562). การศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินการนิเทศการสอนของโรงเรียนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่มที่ 2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 14(2): 2.
พระครูพิบูลกิจจารักษ์ และพระมหาอดิเดช สติวโร. (2561). ศึกษาวิเคราะห์ความเป็นกัลยาณมิตรในการสอบอารมณ์ผู้ปฏิบัติวิปัสสนากัมมัฏฐาน. วารสารสารสนเทศ, 17(1): 106.
พีรยา ทรัพย์หล่ำ. (2562). แนวทางการดำเนินงานการนิเทศภายในของโรงเรียนขนาดเล็กในจังหวัดนครสวรรค์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ไพโรจน์ กลิ่นกุหลาบ. (ม.ป.ป.). การนิเทศการศึกษา: หอสมุดคุรุสภา. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://elibrary. ksp.or.th [2 พฤศจิกายน 2567].
วัชรา เล่าเรียนดี. (2563). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ชเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎี กลยุทธ์สู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 13. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สายวินิตย์ ดวงสนาม. (2561). การนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. นครศรีธรรมราช: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1.
