Efficiency of teaching and learning based on digital citizen concept under The Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are (1) to study the efficiency level of teachers' teaching and learning according to the digital citizenship concept; The Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan (2) to compare the efficiency of teachers' teaching and learning according to the digital citizenship concept. of the Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan This research is quantitative research. The sample group includes government teachers under the Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan, academic year 2023, a total of 263 people, 18 schools, by simple random sampling. The tool used to collect this data was a questionnaire. The data was analyzed using a ready-made program. By finding the average standard deviation and t-value. The results of the research found that (1) the efficiency of teaching and learning according to the concept of digital citizenship of teachers the Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan, the overall and individual averages were at a high level, arranged from highest to lowest as follows: making the learning process of students effective, followed by promoting students to succeed. succeed Showing care in teaching and using a variety of learning activities, respectively. (2) Results of comparing the efficiency of teachers' teaching and learning according to the concept of digital citizenship. the Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan According to the practice of civil service teachers classified by educational qualifications and classified by work experience overall and each aspect, it was found that overall and each aspect were not different.
Article Details
References
กณิชชา ศิริศักดิ์. (2559). การวิจัยหลักสูตรวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาแนวทางการส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัล [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
ชวิศา กลิ่นจันทร์. (2558). การพัฒนาชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ตามแนวคิดของบลูม กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญา
มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ปริศนา กล้าหาญ. (2559). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร สถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
มุกดามณี ศรีพงษ์เพริศ. (2561). ปัจจัยคัดสรรที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูประถมศึกษา จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์
ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วณิชญา นิยมญาติ. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับประสิทธิภาพการสอนของครูโรงเรียนในกลุ่มเครือข่าย
ไตรรัตน์สัมพันธ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2 [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง. (2561). คู่มือพลเมืองดิจิทัล. สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล, กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
วลัยนุช สกุลนุ้ย. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สื่อการสอนตามความคิดเห็นของครูศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดนนทบุรี [รายงานการวิจัย]. มหาวิทยาลัย
ราชพฤกษ์.
สลิตา รินสิริ. (2558). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนในอำเภอเกาะจันทร์
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 [งานนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].
มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาเรื่องแนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สาคร พันแสน. (2556). ประสิทธิภาพการสอนของครูวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนบ้านตากแดด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
หริสา ยงวรรณกร. (2556). การปฏิรูปการเรียนรู้ของครูในยุคโลกาภิวัตน์. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ, 10(9), 111-112.
Beach, D. M., & Reinhartz, J. (1984). Using criteria of effective teaching to judge teacher performance. NASSAP Bulletin, 68(475), 32-33.
Borich, G. D. (2004). Effective teaching methods. R.R Donnelley & Sons.
Gordon, R. (1998). A curriculum for authentic learning. The Education Digest, 63(7), 4-8.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement,
(3), 607-610.
