TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING TEACHERS’ WORK MOTIVATION IN PRIMARY SCHOOLS, CHIANG SAEN DISTRICT, UNDER CHIANG RAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) study the level of transformational leadership of school administrators, 2) study the level of teacher work motivation, 3) examine the relationship between the transformational leadership of school administrators and teachers’ work motivation, and 4) develop a predictive equation for the factors of transformational leadership affecting teachers’ work motivation. The sample consisted of 155 teachers selected through simple random sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with a content validity ranging from 0.67–1.00. The reliability coefficient for the transformational leadership questionnaire was 0.907, and for the teacher work motivation questionnaire was 0.870. Data were analyzed using mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis.
The research findings were as follows: 1) Overall, the transformational leadership of school administrators was at a high level. The dimension with the highest mean was Inspirational Motivation, followed by Intellectual Stimulation, while Visionary Leadership had the lowest mean. 2) Overall, teachers’ work motivation was at a high level. The dimensions with the highest equal means were Career Advancement, Recognition, and Compensation, followed by Work Achievement and Nature of Work, while Responsibility had the lowest mean. 3) Transformational leadership had a positive relationship with teachers' work motivation, with statistical significance at the .01 level. Individualized Consideration showed the highest correlation, followed by Intellectual Stimulation, while Idealized Influence showed the lowest correlation. 4) All five dimensions of transformational leadership significantly predicted teachers’ work motivation at the .05 level. Inspirational Motivation was the strongest predictor, followed by Individualized Consideration, while Idealized Influence had the least predictive power.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกทิพย์ สุขอนันต์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
ฆฬิสา สุธดาอนันตโภคิน, และภมร ขันธะหัตถ์. (2564). ปัจจัยจูงใจและปัจจัยค้ำจุนที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของพนักงานธนาคารอาคารสงเคราะห์ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี, 13(1), 23-37.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 15). นนทบุรี. อมรการพิมพ์. ไทเนรมิตกิจ อินเตอร์โปรเกรสซิฟ.
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการในสถานศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น จำกัด.
ยุทธชาต นาห่อม, และธดา สิทธิ์ธาดา. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการทำงานครู ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา.
วิลาสินี ศรีประทุมวงศ์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด).
สุดารัตน์ ทุมมาโต. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อัษฎา ศรีล้านมี. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงาน ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
Alderfer, C. P. (1972). Existence relatedness and growth. New York: Free Press.
Bass, B.M. and Avolio, B.J. (1990). Developing Trans-formational Leadership: 1992 and Beyond. Journal of European Industrial Training, 14, 21 - 27.
Bass, B. M. and B. J. Avolio. (1999). Improving Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. Thousand Oaks: Sage.
Herzberg, F., Mausner, B, & Snyderman, B. (1959). The motivation to work (2^nd ed.). New York: John Wiley and Sons.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610
McClelland, D.C., (1985). Human motivation. Chicago: Scott, Foresman.
