ACADEMIC MANAGEMENT AFFECTING THE DEVELOPMENT OF LEARNERS’ KEY COMPETENCIES IN SECONDARY SCHOOLS UNDER THE INGKHONG CONSORTIUM, SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE CHIANG RAI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) examine the level of academic administration; 2) examine the level of learners' key competency development, 3) investigate the relationship between academic administration and learners' key competency development, and 4) construct a predictive equation of academic administration affecting the development of learners' key competencies. The sample group consisted of 11 school administrators and 210 teachers, totaling 221 participants. The sample size was determined using Krejcie & Morgan’s table, and the participants were selected through simple random sampling. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire. The content validity (IOC) ranged from 0.67 to 1.00. The reliability coefficients for the questionnaires on academic administration and learners' key competency development were 0.919 and 0.947, respectively. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis.
The research findings revealed that: 1) The overall level of academic administration was high, with school curriculum development being the highest-rated aspect. 2) The overall level of learners' key competency development was high, with the ability to use technology being the highest-rated aspect. 3) There was a statistically significant positive relationship between all aspects of academic administration and learners' key competency development at the .01 level. 4) There were 7 factors of academic administration that significantly predicted the development of learners' key competencies in secondary schools within the Ing Khong Consortium, under Secondary Educational Service Area Office Chiang Rai, at the .01 level of statistical significance.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จันทร์ฤดี พุ่มดียิ่ง, และพงษ์กฤตย์ นามปพนอังกูร. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 11(2), 151.
จิดาภา ศรีมูล. (2567). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาน่าน เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญา (การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
จีรวัฒน์ ภูอาบทอง, สมใจ ภูมิพันธุ์, และภัทรวรรณ คําแปล. (2564). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 40(3), 31-32.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 15). นนทบุรี: อมรการพิมพ์ ไทเนรมิตกิจ อินเตอร์โปรเกรสซิฟ.
ณลิน จันทปัญญา, และสุภัทรศักดิ์ คําสามารถ. (2568). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. วารสาร มจร กาญจนปริทรรศน์, 5(1), 61-62.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น จำกัด.
ประวินา ราชแสง. (2565). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญา (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2563). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
วิโรจน์ สุรสาคร, สมบัติ เดชบํารุง, ฐิดาภรณ์ เพ็งหนู, และชญาน์นันท์ นภัทร์ถิรชาญไชย. (2566). การบริหารงานวิชาการกับสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนโรงเรียนอํานวยวิทย์นครปฐม. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(4), 333-334.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคพลิกผัน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. พิษณุโลก: การพิมพ์ดอทคอม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปี 2568. เชียงราย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). คู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: อักษรไทย.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2564). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับอัพเดท). สืบค้นเมื่อ 12 ตุลาคม 2568, จาก https://www.moe.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่หลักสูตรฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อรุณรัชช์ ศาสตร์สกุล. (2565). การบริหารงานวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอนตามหลักอิทธิบาท 4 ในวิกฤติการณ์โควิด 19. วารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 8(1), 132.
James J. F. Forest and Kevin Kinser. (2002). Higher Education in the United States: An Encyclopedia. Oxford: ABC- CLIO
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
