GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF A STUDENT CARE AND SUPPORT SYSTEM TO PROMOTE VOCATIONAL SKILLS FOR INDEPENDENT LIVING OF STUDENTS AT CHIANG RAI PANYANUKUL SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) examine the current and desirable conditions of the student support system in promoting vocational skills for independent living among students at Chiang Rai Panyanukul School, 2) analyze the factors affecting the effectiveness of the student support system in promoting vocational skills, and 3) propose development guidelines for enhancing the student support system in vocational skill promotion. A mixed-methods research design was employed. The sample consisted of 58 participants, including school administrators, teachers, parents, and experts, selected through purposive sampling. Research instruments included questionnaires, semi-structured interviews, and focus group discussion records. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that: 1) The overall current condition of the system was at a high level, while the desirable condition was at the highest level. 2) Three key factors influencing the effectiveness of the student support system in vocational skill promotion were identified, namely administrative leadership, teacher factors, and teamwork. and 3) The proposed development guidelines emphasized a systematic and integrated approach, including systematic individual student profiling integrated with multidisciplinary teamwork, evidence-based systematic screening with collaborative participation, learner-centered vocational and life skills development activities, proactive systemic prevention and intervention, and systematic referral processes grounded in evidence-based decision-making and concrete collaboration with relevant agencies.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชพร พุทธจักร. (2562). การพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาโรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี. สำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ.กรุงเทพมหานคร
ชัชวาล จำแนกวุธ. (2564). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดประดู่ทรงธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 9(1), 97–112.
ชัยยุทธ เดชสีหา. (2567). กระบวนการบริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับสู่มาตรฐานโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา จังหวัดหนองบัวลำภู. วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์. 4(2), 222-223.
ณณัฐ ช่วยงาน. (2565). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งผล่ตอประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
นฤมล กอบแก้ว, และปริญญา มีสุข. (2561). ปัจจัยคัดสรรที่ส่งผลต่อการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(5), (174)
นรารัตน์ หงส์สกุล. (2563). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน: แนวคิด หลักการ และกระบวนการดำเนินงานในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พงศ์เทพ กันยะมี, วจี ปัญญาใส, และสุมิตรา โรจนนิติ (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(8), (312-315)
โรงเรียนเชียงรายปัญญานุกูล จังหวัดเชียงราย. (2568). สารสนเทศโรงเรียนเชียงรายปัญญานุกูล จังหวัดเชียงราย ประจำปีการศึกษา 2568. เชียงราย. โรงเรียนเชียงรายปัญญานุกูล จังหวัดเชียงราย.
วนิดา ไหมพรม. (2560). รายงานการประเมินโครงการพัฒนาทักษะอาชีพเพื่อการมีรายได้ระหว่างเรียนของนักเรียน โดยใช้ กลยุทธ์ “พลังประชารัฐ”โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ปีการศึกษา 2560. สงขลา. โรงเรียนสทิงพระวิทยา.
วัฒถาภรณ์ กฤตอัครธรณ์. (2567). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเฉพาะความพิการ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 7. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. นครปฐม.
สายเพ็ญ บุญทองแก้ว. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏ สุราษฎร์ธานี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35. (2565) คู่มือการดําเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียนของสถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35. ลำปาง. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). การขับเคลื่อนการศึกษามัธยมศึกษาไทย 4.0 เพื่อการมีงานทำแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนปี 2563. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
อภิญญา บุณยเกียรติ. (2563). การศึกษาปัญหาและแนวทางการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ, คณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์, วิทยาลัยนครราชสีมา.
อนุพงศ์ วงศ์เหิม. (2565). การมีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระแก้ว เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 1489.
อารียา ก่อกุศล และคณะ. (2564). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนประจำ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ในจังหวัดลพบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต(สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. นครสวรรค์.
SDG Move. (2564). เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs). สืบค้นจาก https://www.sdgmove.com/intro-to-sdgs/
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning objectives. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. สืบค้นจาก https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
