APPROACHES FOR DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT TO PROMOTE STUDENTS’ MULTIPLE INTELLIGENCES IN EDUCATION SANDBOX SCHOOLS UNDER THE CHIANG MAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) study academic administration for promoting students’ multiple intelligences in Educational Innovation Area schools under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, and 2) compare academic administration for promoting students’ multiple intelligences. The sample group consisted of 191 teachers working in educational innovation area schools under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 during the academic year 2025, obtained through simple random sampling. This study employed a quantitative research approach. The research instrument used for data collection was a questionnaire. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The findings were as follows: 1) The overall academic management to promote students’ multiple intelligences in Education Sandbox schools under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 was at a high level. When considering individual aspects, the highest mean score was found in school curriculum development, followed by learning management based on multiple intelligences concepts, while the lowest mean score was in research for educational quality development. 2) The comparison results revealed that teachers with different educational backgrounds had no significant difference in their opinions. Teachers with different work experiences showed no significant difference overall; however, a significant difference at the .05 level was found in the aspect of building cooperative networks. Teachers working in schools of different sizes showed significant differences at the .05 level, with large-sized schools having higher mean scores than medium and small-sized schools.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สำนักนโยบายและแผนการศึกษา.
กษิฎิฏฏ์ มีพรหม. (2562). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ตามแนวคิดพหุปัญญาและอาชีพในอนาคต. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กุลธร ดอนแก้ว, และจักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์. (2562). การบริหารงานวิชาการโรงเรียนบนพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 3 จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
จันทรา มาศสุพงศ์. (2564). การบริหารงานวิชาการในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา: กรณีศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 21(1), 123-136.
ณัฐพร ขวัญทอง, ปาริชาติ บัวเจริญ, และประภัสสร สมสถาน. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนพหุวัฒนธรรม: กรณีศึกษาโรงเรียนแกน้อยศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 10(2), 199–209.
ธีระ รุญเจริญ, วัชรี ธุวธรรม, และสมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2564). การบริหารวิชาการแนวใหม่เพื่อพัฒนาพหุปัญญาของผู้เรียนในยุค Next Normal. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 17(1), 20–34.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2563). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา: กลไกการปฏิรูปการศึกษาไทย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(2), 1–12.
นภาพร แสงคำ. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดพหุปัญญาในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พสิษฐ์ อธิษฐ์ธรรมธัช และลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์. (2565). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษาตามทัศนะครูผู้สอนของกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(1), 204–220.
พระอนันต์ แพงวงษ์. (2566). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา กลุ่ม 1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา
มยุรี รินศรี. (2564). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. เล่ม 136 ตอนที่ 46 ก, หน้า 1–7. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/11049.pdf
รัตนาภรณ์ เผ่าฟู. (2566). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิไลลักษณ์ รู้กิจ. (2566). การบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
วิษณุ ทรัพย์สมบัติ. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 17(33), 56–68.
วิโรจน์ สารรัตนะ และประยุทธ ชูสอน. (2564). กลยุทธ์การบริหารวิชาการเพื่อพัฒนาพหุปัญญาของผู้เรียนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(2), 100–120.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). มาตรฐานตำแหน่ง: ครูผู้ช่วย [ข้อมูลออนไลน์]. https://hrms.obec.go.th/info/majorStandard/major_01/1050030000?areaName=สพป.เชียงใหม่%20เขต%203
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุกฤษฏิ์พงษ์ ระวิวรรณ. (2566). การศึกษาการบริหารสถานศึกษาตามแผนการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุวิมล ว่องวาณิช, ศิริเดช สุชีวะ, และโชติกา ภาษีผล. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดพหุปัญญาในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 35(1), 1–24.
Davis, K. R., Thompson, S., & Martinez, A. (2022). Administrative support for multiple intelligences integration in elementary schools: A comparative study of innovative educational districts. Educational Administration Quarterly, 58(3), 423–451.
Gardner H.. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
