THE ROLE OF ADMINISTRATORS IN PROMOTING TEACHERS' CORE COMPETENCIES UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, SARABURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) study the roles of school administrators in promoting teachers’ core competencies under the Secondary Educational Service Area Office Saraburi, and 2) compare the roles of school administrators in promoting teachers’ core competencies classified by gender, position, work experience, and school size. The sample group for this research consisted of 306 school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Saraburi during the first semester of the 2025 academic year. The sample was selected using stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.978. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA). The research results were found as follows;
1) The roles of school administrators in promoting teachers’ core competencies under the Secondary Educational Service Area Office Saraburi, were, overall, at a high level, 2) The roles of school administrators in promoting teachers’ core competencies, when classified by position, work experience, and school size, showed statistically significant differences at the .05 level. However, there was no statistically significant difference overall when classified by gender.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2566). คู่มือการกำหนดความรู้ ความสามารถ ทักษะ และสมรรถนะสำหรับข้าราชการสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงและสำนักงานรัฐมนตรี. กรุงเทพฯ: กลุ่มบริหารทรัพยากรบุคคล.
กัญญ์วรา ผลเจริญ. (2559). การศึกษาสมรรถนะหลักของครูโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. งานนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2564). ครูมืออาชีพจิตวิญญาณแห่งศาสตร์และศิลป์ของความเป็นครู. กรุงเทพฯ: คอมเมอร์เชียลเวิลด์ มีเดีย จำกัด.
กิตติพันธ์ คําบาลและคณะ. (2563). สมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์คณะศึกษาศาสตร์ (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
จิระภา ทอนศรี. (2567). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม. วารสารครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 18(2), 28-37.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่. กาฬสินธุ์: มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
ญาณกร ช้อยนิยม. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของครูในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาของจังหวัดนครสวรรค์ตามหลักสัปปุริสธรรม 7. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (พุทธบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ประคอง กรรณสูต. (2542). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ณัฐธิญา กับปุลารัตน์. (2562). บทบาทผู้บริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักของครูในศตวรรษที่ 21 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ทวี จรูญ. (2564). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัจจุบัน. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(3), 45-60.
พรวิภา สวนมะลิ และอดุลย์ วังศรีคูณ. (2565). การศึกษาสมรรถนะหลักของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(4), 98-110.
พระมหาอุดร อุตฺตโร. (2565). พุทธวิธีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ภัทรสุดา เกิดแสง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของครูผู้สอนกับประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2562). หลักและทฤษฎีการบริหารการศึกษา (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2561). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการการบริหารการศึกษา. นนทบุรี:มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ศิรภัสสรศ์ วงศ์ทองดี. (2559). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ Human Resource Development. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระบุรี. (2568). คู่มือการปฏิบัติงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ฉบับปรับปรุง). สระบุรี: กลุ่มบริหารงานบุคคล.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). คู่มือการประเมินตนเองและการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID plan). กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2567). แนวทางการพัฒนาบุคลากรภาครัฐ พ.ศ. 2566 - 2570. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนการปฏิบัติการด้านการพัฒนาบุคลากร. กรุงเทพฯ: กลุ่มบริหารงานบุคคล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิต และพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุขุมวิทย์ ไสยโสภณ. (2560). การบริหารทรัพยากรมนุษย์เชิงกลยุทธ์. ขอนแก่น: บริษัทเพ็ญพริ้นติ้ง จำกัด.
สุพรรณี รัตนานนท์. (2565). การจัดการทรัพยากรมนุษย์. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ตะวันออก.
Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. (3rd ed.). New York: Harper and Row Publications.
