THE DEVELOPMENT AND DESIGN OF COMPETENCY-BASED LEARNING ANAGEMENT BY USING THE ACTIVE LEARNING PROCESS FOR TEACHERS IN THE SCHOOL TEACHER PROFESSIONAL EXPERIENCE NETWORK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) develop teachers’ competency-based instructional design using an active learning approach; 2) examine the effects of the implemented instructional design; and 3) evaluate teachers’ satisfaction toward the instructional management. The sample consisted of 60 teachers from the professional teaching practice network schools, selected by purposive sampling. The research procedures comprised three phases: 1) instrument construction and validation, 2) implementation of the instructional design, and 3) evaluation of teachers’ satisfaction. The research instruments included a multiple-choice knowledge test, an assessment form for instructional design thinking ability, an assessment form for lesson plan writing ability, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and a dependent samples t-test. The findings revealed that: 1) the competency-based instructional design was at a high level of appropriateness; 2) the post-implementation results were significantly higher than the pre-implementation results at the .05 level; and 3) teachers’ satisfaction was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชนาธิป พรกุล. (2551). การออกแบบการสอน การบูรณาการ การอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2553). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วารีรัตน์ แก้วอุไร, อาจอง วัฒนาธร, กาญจนา เกียรติมณีรัตน์, นงลักษณ์ สุวรรณศรี, และพรทิพย์ ธรรมสิทธิ์. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในรายวิชาชีพครู กลุ่มมหาวิทยาลัยภาคเหนือ. วารสารวิจัยสังคมศาสตร์และวิชาการ, 6(17), 13–30.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สุภาลัย สายคำภา. (2564). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุกที่ส่งผลต่อสมรรถนะของผู้เรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 15(4), 123-140.
สุรพล เกียนวัฒนา. (2541). เอกสารประกอบการเรียนการสอน วิชา 059733 การออกแบบและพัฒนาระบบการสอน. เชียงใหม่: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อรุณี เมืองมา. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนการสอนแบบลงมือปฏิบัติจริงในวิชางานธุรกิจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น . มหาวิทยาลัยนเรศวร พิษณุโลก.
Arend, B. (1997). Practical instructional design: Applying the basics to your. Retrieved 1 November 2016, from http://tec.kcchawail/.ede/previous/TCC/20199/papers/arend.htm/
Anderson, T. P. (1997). Using models of instruction. In C. R. Dills, & A. J. Romiszowski (Eds), Instructionaldevelopment paradigms. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
Dickinson, L. (1987). Self-instruction in language learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Guglielmino, L. M. (1977). Development of the self-directed learning readiness scale dissertation. United States: University of Georgia.
Johnson D.W., Johnson, R.T. & Holubec, E.J. (1994). Cooperation in the classroom. (6thed). Minnesota :Interaction Book Company.
Joyce, B., & Weil, M. (2000). Model of teaching (6th ed.). New Jersy: Prentice Hall.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for "intelligence." American Psychologist, 28(1), 1–14.
Shambaugh, R. N. & Magliaro, S. L. (1997). Mastering the possibilities. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Smith, P. L., & Regan, T. J. (1999). Conditions-based models for designing instruction. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of research for Educational Communications and Technology (pp. 541-569). New York: Macmillan.
