THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ ETHICAL LEADERSHIP THROUGH THE MECHANISM OF A MODEL STUDENT COUNCIL: A GROUNDED THEORY RESEARCH
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to develop theoretical conclusions on a model for developing ethical leadership in students through a model student council mechanism from Chum Phae Suksa School, a national award-winning student council model. The grounded theory qualitative research methodology was used. The primary informants included 2 administrators, 1 Head of the Student Affairs Group,1 Head of the student Council Unit, 3 teachers serving as advisors to the Student Council and 10 student council committee members, totaling 17 people selected by purposive sampling. The research instruments consisted of an in-depth interview guide, a focus group discussion recording form, a field observation form, and a document analysis form. Data analysis was conducted using open coding, axial coding, selective coding and development of a logic paradigm following the approach of Strauss and Corbin. The research results were found as follows;
The model for developing ethical leadership in students through a model student council mechanism comprised six key components: 1) characteristics of the phenomenon, 2) causal conditions, 3) contextual conditions, 4) intervening conditions, 5) operational strategies, and 6) consequences. The five-step process involved 1) inspiration and recruitment, 2) strategic planning, 3) implementation and counseling, 4) experiential reflection, and 5) sustainability transfer. The results resulted in both individual and organizational changes. Students developed stronger morals, ethics, and leadership qualities. The school also developed an organizational culture of virtue and a sustainable student council system, serving as a model for developing ethical youth leaders in Thai society.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกวรรณ บุญเรือง. (2560). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. วารสารวิจัยราชภัฏลำปาง, 7(2): 140–152.
จิราภรณ์ สุขเกษม. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสภานักเรียนเพื่อส่งเสริมภาวะผู้นำของนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 18(33): 234–248.
ชลธิชา อาษาจิตร, และ สุนิตย์ อาษาจิตร. (2565). การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของครูและนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานผ่านการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่ปรึกษา. วารสารวิชาการราชภัฏบุรีรัมย์, 24(1): 77–91.
เชษฐศักดิ์ คำมะวาปี. (2563). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำของคณะกรรมการสภานักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 และ 23. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 14(2): 45–58.
เชษฐศักดิ์ คำมะวาปี. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของนักเรียนผ่านกิจกรรมสภานักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์เพื่อการพัฒนา, 8(3): 112–130.
ทินกร พูลพุฒ, และอุทาน เวสารัช. (2560). การศึกษาประสิทธิภาพการบริหารงานสภานักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 12(3): 263–273.
นันทิยา น้อยจันทร์ (2565). แนวทางการส่งเสริมบทบาทของครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. วารสารมณีเชษฐาราม, 7(5): 510-526.
ประคอง กรรณสูต, สมหมาย ผิวสอาด และจินตนา พรหมจรรย์. (2563). วิกฤตคุณธรรมจริยธรรมในสังคมไทย: สาเหตุและแนวทางแก้ไขผ่านกระบวนการศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 50(2): 189-215.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟิก.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน. (2567). คู่มือแนวทางการปฏิบัติงานกิจกรรมสภานักเรียน ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2564). วิกฤตคุณธรรมจริยธรรมของเยาวชนไทยในยุคดิจิทัล: ความท้าทายและแนวทางการพัฒนา. วารสารพัฒนาสังคม, 23(1): 45-68.
Ahmed, S. (2023). How can ethical leadership influence school culture? A reflection on my leadership journey so far. Chartered College of Teaching.
Da'as, R. (2023). School principals' ethical leadership and students' aggressive behavior: The mediating role of teachers' trust. Educational Management Administration & Leadership, 51(6): 53-84.
Lovat, T., & Clement, N. (2016). Quality teaching and values education: Coalescing for effective learning. David Barlow Publishing.
Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (2nd ed.). Sage Publications.
