CREATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING BEING INNOVATOR OF TEACHERS IN SCHOOLS UNDER SINGBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to study 1) the level of creative leadership of school administrators, 2) the level of being Innovator of teachers in school, 3) the relationship between creative leadership of school administrators and being Innovator of teachers in school, and 4) creative leadership of school administrators affecting being Innovator of teachers in schools under Singburi Primary Educational Service Area Office.The sample consisted of 265 teachers from schools under Singburi Primary Educational Service Area Office in the 2024 academic year. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s sample size table, and participants were selected through stratified random sampling based on school size, followed by simple random sampling. The research instrument was a rating-scale questionnaire with reliability coefficients of .96 and .98. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation, and simple linear regression analysis.
The findings revealed that: 1) the overall and aspect-specific creative leadership of school administrators was rated at the highest level. The aspect with the highest mean score was teamwork, followed by vision and creativity, respectively, 2) the overall and aspect-specific being Innovator of teachers in school was also rated at the highest level. The aspect with the highest mean score was networking skills, followed by adaptability and flexibility, observational skills, questioning skills, and risk-taking, respectively, 3) creative leadership of school administrators had a high positive correlation with being Innovator of teachers in school, statistically significant at the .01 level, and 4) creative leadership factors of school administrators which affected being Innovator of teachers in schools under Singburi Primary Educational Service Area Office. The combined predictive power of these factors was 56.40 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติ์กาญจน์ ปฏิพันธ์ จักรกฤษณ์ โพดาพล และวิลัยพรณ์ เสรีวัฒน์. (2556). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์: สิ่งที่ควรค่าสำหรับทุกคนในอนาคต. กรุงเทพฯ: คลังนานาวิทยา.
กุลชลี จงเจริญ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 12(1), 189-210.
โกศล ภูศรี. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นนวัตกรรมของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. (การบริหารและพัฒนาการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จักรกฤษณ โพดาพล. (2564). ภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์: ผู้นําในยุค Disruptive. วารสารวิจัยศรีล้านช้าง, 1(3), 35-44.
จันจิรา น้ำขาว. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปกร.
จินตนา ดีดวงพันธ์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. (การบริหารและพัฒนาการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จินตนา แสนภูวา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เฉลิมพล ดีสวัสดิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. (บริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ณัฐวิภา พรมคล้าย. (2567). แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะครูนวัตกรระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. (บริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิพย์สุคนธ์ สมรูป บุญฤทธิ์ เพ็ชรวิศิษฐ์ และวัลลภา อารีรัตน์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหาร สถานศึกษาในวิถีปกติใหม่กับครูนักนวัตกร. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(6). 349-366.
ธิติสุดา แก้วหาญ และทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. journal of Modern Learning Development, 6(4), 164-175.
ธีระ รุญเจริญ. (2554). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2554). ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ: กระบวนทัศน์ใหม่และผู้นำใหม่ทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ เพ็ญวรา ชูประวัติ พิมพ์ อุสาโห สุกัญญา แช่มช้อย สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา ฐาปนี วงศ์พรหม ชุณวัฒน์ ปุงบางกระดี่ ศุภวารี ภัทราวณิชย์ ศุภศิริ บุญประเวศ และสุพีรา ดาวเรือง. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
ศิริกัญญา ศิริสุทธารมย์ พรเทพ เสถียรนพเก้า และอภิสิทธิ์ สมศรีสุข. (2568). ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 10(2), 463-476.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. (2567). แผนปฏิบัติการและรายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2567. สืบค้นเมื่อ 4 กันยายน 2567, จาก https://policy.singprimary.go.th/plan/plan-67.
. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2566. สืบค้นเมื่อ 4 กันยายน 2567, จากhttps://policy.singprimary.go.th/report_budget/peport66.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นนักประดิษฐ์จาก บทเรียนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สร้างนักประดิษฐ์. กรุงเทพฯ: เอ็น 60 รัตนเทรดดิง.
. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 8 กันยายน 2567, จาก http://www.bopp.go.th/?p=2404
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 ถึง 2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–25579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
หะยีรอสมีนี อีนอ และวรภาคย์ ไมตรีพันธ์. (2023). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสามารถในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1. Journal of Information and Learning, 34(1), 120-130.
Ash, R. & Persall, M. (2000). The principal as chief learning officer: Developing teacher leader. NASSPBulletin, 84(616), 15-22.
Christensen, T. (2015). The 5 traits of successful innovators, according to science. สืบค้นเมื่อ 19 สิงหาคม 2567, จาก http://99u.com/workbook/21113/the-5-traits-of-successful-innovators-according-to-science.
Robinson, K. (2007). The principles of creative leadership. McGraw-Hill.
Rogers, E. M. (1983). Diffusion of innovations. (3th ed.) The Free Press.
