A STUDY OF PHYSICAL EDUCATION INSTRUCTION MANAGEMENT USING TPACK-BASED TEACHING TECHNIQUES OF TEACHERS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE SUPHAN BURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study the conditions of the physical education instruction management using the TPACK-based teaching techniques of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Suphan Buri. It was qualitative research. The sample population consisted of thirty-two physical education teachers who served as the heads of the Health and Physical Education Learning Area using the technique of purposive sampling. Data were collected using a structured interview form. The technique of content analysis was employed in data analysis.
Findings are as follows:
- The teachers under study exhibited comprehension knowledge in both the theoretical and the practical aspects.
- The teachers under investigation designed learning activities in accordance with the curriculum, offering flexible and diverse approaches.
- The teachers under study efficiently utilized technology by using both videos and applications.
- The teachers under investigation selected technology in alignment with the contents and the skills.
- The teachers under study combined technology with appropriate teaching strategies.
- The teachers under investigation adapted their teaching methods to be suitable for the content and their students’ abilities.
- The teachers under study creatively integrated technology with the content and pedagogy.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). การปฏิรูปการศึกษา เส้นทางอีกยาวไกล. [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก : https://www.thaipbs.or.th/news/content/333481.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). มาตรฐานการศึกษาพลศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กรรณิกา ไวโสภา. (2564). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษาโดยการบูรณาการใช้ TPACK Model ของนักศึกษาสาขาการสอน สังคมศึกษา. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 7(1), 59-72.
กฤตยา ศรีษะผา. (2565). สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดเทศบาลเมืองศรีสะเกษจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย, 1(1), 50-59.
ขจรศักดิ์ บัวระพันธ์, และคณะ. (2565). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนตาม TPACK แบบง่าย ๆ. [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อวันที่ 3 กันยายน พ.ศ.2567 จาก: https://li.kmutt.ac.th/tpack/knowledge/.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐิตินันท์ ดาวศรี, และคณะ. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 11(1), 59–74.
นภาพรรณ ปิ่นทอง และนัยนา บุพพวงษ์. (2565). การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 4. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(1), 1-19.
พัชรินทร์ โรเซนดอล. (2565). การพัฒนาการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเรื่อง Planet Earth โดยใช้สื่อประสมร่วมกับ TPACK – ป.6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยนครราชสีมา.
พิชัย ศรีหงส์. (2565). การประเมินผลกระทบของหลักสูตรพลศึกษาที่พัฒนาทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารพลศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิต, 8(1), 95-110.
มนตรา ลิ้มสกุลวานิจ, พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน, พระมหาวีรวิชญ์ ตนฺติปาโล, พระมหาศุชัยกรณ์ สิทฺธิเมธี, พระมหากฤติพิสิฐ กิตฺติธมฺโม, ศุขภิญญา ศรีคำไทย, ณัฐนิชา ปัญญ์นิภา และมนัสนันท์ บุญปู่. (2567). การจัดการเรียนการสอนตามกรอบแนวคิด TPACK เพื่อส่งเสริมผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 5(2), 602–616.
สุพล เพ็ชรบัว และคนอื่น ๆ (2565). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. วารสารราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 24(2), 11-22
สุวรรณา แก้วศรีใส, สยาม จวงประโคน. (2564). กระบวนการจัดการเรียนรู้รายวิชาดนตรีตามกรอบ TPACK MODEL สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองดู่ อำเภอธวัชบุรี จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 40(1), 129-140.
สุวิทย์ มูลคำ. (2553). ครบเครื่องเรื่องการคิด กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. (พิมพ์ครั้งที่ 5) กรุงเทพ ฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์ .
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566 – 2570). [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก: https://www.bic.moe.go.th/index.php/about-us/policy-menu/2023-06-27-04.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เจษฎากร บุญแสน, อนันต์ปาน ศุภวัชร และกุลวดี สุวรรณไตรย์. (2567). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลงโดยการจัดการเรียนรู้แบบ สืบหาความรู้ 5 ขั้น ร่วม กับ TPACK. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 12(3), 889-903.
อภิชัย ผาคา. (2564). การพัฒนาทักษะผู้เรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ CLIL + PBL + CBL + TPACK เรื่อง การหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหาราช 2 (ภูคำ). วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 4(2), 60-67.
อนุพงษ์ สุขรมย์, และรัตนะ ปัญญาภา. (2566). การพัฒนาผลการเรียนรู้ วิชาประวัติศาตร์ เรื่อง ที่ตั้งและสภาพภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อพัฒนาการของทวีปเอเชีย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ TPACK. วารสารครุทรรศน์, 3(2), 79-92.
เอธิมา บุญธรรม, และเรชา ชูสุวรรณ. (2567). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด TPACK Model ในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาปัตตานี. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 11(1), 213-223.
Bailey, R., & Dismore, H. (2022). Physical education and the development of life skills: A theoretical review. International Journal of Physical Education, 59(1), 22–34.
De Greeff, J. W., Bosker, R. J., Oosterlaan, J., Visscher, C., & Hartman, E. (2022). A Systematic Review of the Effects of Physical Activity on Specific Academic Skills of School Students. Education Sciences, 12(2), 1–15
Fullan, M., & Quinn, J. (2020). Deep learning: Transforming education for a changingworld. Inter-American Development Bank.
Holland, C. J., Cole, M., & Owens, J. (2024). Exercise and mental health: a vital connection. British Journal of Sports Medicine, 58(13), 691–692.
Lisowski, P., Chorebała, J., Mazur, A., & Dobosz, J. (2022). Moderate effects of school-based time increasing physical education lessons: A 15-week intervention on 7-year-old children’s physical fitness and sedentary behavior. Children, 9(6), 1-14.
Ming Liu, Huanju Liu, Zhuzhu Qin, Yining Tao, Wan Ye, and Renyang Liu (2024). Physical activity, resilience, and mental health: A mediation model. Frontiers in Psychology, 15, 1396795. ttps://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1396795
Niess, M. L. (2005). Preparing Teachers to Teach Science and Mathematics with Technology: Developing a Technology Pedagogical Content Knowledge. Teaching and Teacher Education, 21(5), 509–523.
Richardson, M., Hunt, T. E., & Richardson, C. (2014). Spatial ability and motor skillperformance: Exploring the connection. Journal of Motor Behavior, 46(3), 195-203.
Shimon, J. M. (2025). Introduction to teaching physical education: Principles and strategies (3rd ed.). Human Kinetics.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education, a tool on whose terms. Paris.World Economic Forum. (2021). The future of jobs report 2021. Geneva: World Economic Forum.
