SITUATIONS, EXPECTATIONS AND NEEDS FOR DEVELOPING SCHOOL AS LEARNING COMMUNITY (SLC) OF SECONDARY SCHOOLS IN NAKHON PHANOM PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the current situation and desired conditions for the development of schools as community learning centers and 2) assess the needs for learning management using the School as a Learning Community (SLC) concept in secondary schools in Nakhon Phanom province. The research was quantitative with a sample group consisted of 78 school administrators and 181 teachers, totaling 259 individuals. The research instrument used was a questionnaire with a 5-level Likert scale, consisted of 2 parts: 1. Current situation of school development as a community learning center, with a reliability coefficient of .96. 2. Questionnaire on desired conditions for school development as a community learning center with a reliability coefficient of .99. Statistics used include percentages, means, standard deviations, and prioritization of needs using the Modified Priority Needs Index. The results showed that:
1. The current situation of school development as a community learning center in overall was at a high level. The desired conditions for school development as a community learning center in overall was at the highest level. 2. The needs for school development as a community learning center in overall was index of .041. When considering individual aspects, one aspect was a higher than value of the overall, it was in the Aspect 3: Building collaborative work relationships and professional learning communities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลวรรณ ทิพยเนตร. (2561). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ.(รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
กิริญณภา หนูอินทร์. (2562). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 1(4), 33-39.
กัลยาณี พันโบ. (2564). แนวทางการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพโรงเรียน ในสังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 12(2), 111-126.
จิณณภัทร พิบูลวิทิตธำรง. (2565). กลยุทธ์การบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา).
มหาวิทยาลัยสยาม.
ซาโต มานาบุ. (2559). การปฏิรูปโรงเรียน แนวความคิด “ชุมชนแห่งการเรียนรู้” กับการนำทฤษฎีมาปฏิบัติจริง. นนทบุรี : โรงพิมพ์ภาพพิมพ์.
ทรงวุฒิ วีเปลี่ยน, ศิริพงษ์ เศาภายน, และจารุวรรณ พลอยดวงรัตน์ (2566). แนวทางการบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC). วารสารวิจยวิชาการ. 6(6), 301 – 316.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น .(พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปานหทัย ธรรมรัตน์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ลัดดา ภู่เกียรติและคณะ. (2562). แนวทางการสร้างโรงเรียนแห่งชุมชนการเรียนรู้: กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตพัฒนา. สืบค้นเมื่อ 1 ธันวาคม 2566,จาก https://www.satitpattana.ac.th/web/news/public_ksp_OneSchoolOne Innovation2560/Guide_to_Creating_School_Community_Learning.pdf.
วิทยากร เชียงกูล. (2550). สภาวะการศึกษาไทยปี2549/2550 การแก้ปัญหาและการปฏิรูปการศึกษาอย่างเป็นระบบองค์รวม. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สงบ ลักษณะ. (2545). แนวทางการทำแผนการสอน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาวดี ลาภเจริญ, วิสุทธิ์วิจิตรพัชราภรณ์,และอัจฉรา นิยมาภา. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผล ต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 1(1), 81-98.
สุวิมล ว่องวานิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สํานักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง).กรุงเทพฯ: สํานักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
อนงค์กาญจน์ ศรีจันทร์. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรรถพล อนันตวรสกุล. (2562). ชั้นเรียนคือพื้นที่ที่ทรงพลังของการพัฒนาวิชาชีพครู. สืบค้นเมื่อ 15 ธันวาคม 2566, จากhttps://adaybulletin.com/talk-guest-lifelong-learning-athapol-anunthavorasakul/42460.
Dewey, J. (1927). The public and its problems. New York : H. Holt and Company.
Sato, M. (2016). Enhancing Collaborative Learning: Challenges of School as Learning Community. Thailand : Keynote for EDUCA2016.
