การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนชุมชนบ้านเมืองการุ้งมิตรภาพที่ 52
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ สภาพปัจจุบัน และความต้องการจำเป็นในรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2) สร้างรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบ และ 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบ เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รองผู้อำนวยการ ครู และผู้ปกครอง โดยการกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากตารางของเครจซี่และมอร์แกน จำนวน 210 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง แบบสอบถามความต้องการจำเป็น ที่มีค่าความเชื่อมั่นของเครื่องมือ เท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดย หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา พบว่า
1) ผลการศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบ มี 6 องค์ประกอบ ประกอบด้วย (1) ด้านคุณภาพผู้เรียน (2) ด้านภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ (3) ด้านการเสริมพลัง (4) ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (5) ด้านการประเมินผลเชิงสะท้อนคิด และ(6) ด้านเครือข่ายการเรียนรู้ ผลประเมินความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุดทุกองค์ประกอบ 2) ผลการสร้างรูปแบบ แบ่งออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ส่วนนำ ส่วนที่ 2 เนื้อหา และส่วนที่ 3 เงื่อนไขสู่ความสำเร็จของรูปแบบ ผลการประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้ง 2 ด้าน 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบ ผลคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2567 เพิ่มขึ้น ร้อยละ 6.77 ความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.55 อยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลประเมินการใช้รูปแบบ ผลการนำรูปแบบไปใช้ในปีการศึกษา 2568 พบว่า ผลคุณภาพผู้เรียน เพิ่มขึ้น ร้อยละ 0.75 ผลการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 3 ด้าน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เกณิกา บริบูรณ์ และ ชญาพิมพ์ อุสาโห. (2565). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตราชนครินทร์ ตามแนวคิดคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(2), 221–234.
บงกชกานต์ จามจุรี และ นันทรัตน์ เจริญกุล. (2564). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตหนองแขม ตามแนวความคิดการบริหารคุณภาพทั่วทั้งองค์การ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 7(2), 31–46.
ปฐมาวดี ศรีชนะ และขจรศักดิ์ บัวระพันธ์. (2568). การพัฒนาและตรวจสอบความตรงของรูปแบบการบริหาร EE–SEP สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาไทย. Education Sciences.
พยุงศักดิ์ แก้วสงค์. (2568). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศโดยใช้การจัดการเชิงระบบเพื่อเสริมสร้างคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนบ้านหนองไผ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 7(3), 466–478.
พัชราภรณ์ ห่วงแก้ว. (2568). แบบจำลองการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
สกันฌ์วุฒิ เศรษฐีกมล. (2566). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลอินทปัญญาวัดใหญ่อินทาราม สังกัดเทศบาลเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(2), 646–656.
สมศรี ณรจาที. (2560). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. (2567). แผนปฏิบัติการการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ ตามนโยบาย 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. อุทัยธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Bertalanffy, L. von. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. New York: George Braziller.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, MA: Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Engineering Study.
El-Hamamsy, L., Bruno, B., Audrin, C., Chevalier, M., Avry, S., Dehler Zufferey, J., & Mondada, F. (2023). The adapted cascade model: A professional development model for educational digital transformation. Educational Technology Research and Development, 71, 2561–2586.
Feigenbaum, A. V. (1991). Total quality control (3rd ed., rev.). New York: McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1992). The Balanced Scorecard—Measures That Drive Performance. Harvard Business Review, 70(1), 71–79.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2012). Educational administration: Concepts and practices (6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.
Oakland, J. S. (2014). Total quality management and operational excellence: Text with cases (4th ed.). London: Routledge
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly.
Saraphol, A., & Nuangchalerm, P. (2025). Strengthening program in academic leadership of primary school administrators: A modified priority needs index study. Journal of Practical Studies in Education, 6(5), 93–100.
Shewhart, W. A. (1931). Economic control of quality of manufactured product. New York: D. Van Nostrand Company.
Sims, S., Fletcher-Wood, H., O’Mara-Eves, A., Cottingham, S., Stansfield, C., Van Herwegen, J., & Anders, J. (2023). Teachers’ professional learning and its impact on students’ learning outcomes: Findings from a systematic review. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100565.