การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของผู้เรียนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม การศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของผู้เรียนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 191 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และการทดสอบค่าเอฟ (F-test)
ผลการศึกษาพบว่า 1) การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของผู้เรียนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รองลงมา คือ การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดพหุปัญญา และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) ผลการเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของผู้เรียน พบว่า ครูผู้สอนที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน ส่วนครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ทำงานต่างกัน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน แต่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ และครูผู้สอนที่ปฏิบัติงานในขนาดโรงเรียนต่างกัน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยโรงเรียนขนาดใหญ่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าโรงเรียนขนาดกลางและขนาดเล็ก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สำนักนโยบายและแผนการศึกษา.
กษิฎิฏฏ์ มีพรหม. (2562). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ตามแนวคิดพหุปัญญาและอาชีพในอนาคต. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กุลธร ดอนแก้ว, และจักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์. (2562). การบริหารงานวิชาการโรงเรียนบนพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 3 จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
จันทรา มาศสุพงศ์. (2564). การบริหารงานวิชาการในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา: กรณีศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 21(1), 123-136.
ณัฐพร ขวัญทอง, ปาริชาติ บัวเจริญ, และประภัสสร สมสถาน. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนพหุวัฒนธรรม: กรณีศึกษาโรงเรียนแกน้อยศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 10(2), 199–209.
ธีระ รุญเจริญ, วัชรี ธุวธรรม, และสมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2564). การบริหารวิชาการแนวใหม่เพื่อพัฒนาพหุปัญญาของผู้เรียนในยุค Next Normal. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 17(1), 20–34.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2563). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา: กลไกการปฏิรูปการศึกษาไทย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(2), 1–12.
นภาพร แสงคำ. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดพหุปัญญาในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พสิษฐ์ อธิษฐ์ธรรมธัช และลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์. (2565). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษาตามทัศนะครูผู้สอนของกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(1), 204–220.
พระอนันต์ แพงวงษ์. (2566). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา กลุ่ม 1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา
มยุรี รินศรี. (2564). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. เล่ม 136 ตอนที่ 46 ก, หน้า 1–7. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/11049.pdf
รัตนาภรณ์ เผ่าฟู. (2566). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิไลลักษณ์ รู้กิจ. (2566). การบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
วิษณุ ทรัพย์สมบัติ. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 17(33), 56–68.
วิโรจน์ สารรัตนะ และประยุทธ ชูสอน. (2564). กลยุทธ์การบริหารวิชาการเพื่อพัฒนาพหุปัญญาของผู้เรียนในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(2), 100–120.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). มาตรฐานตำแหน่ง: ครูผู้ช่วย [ข้อมูลออนไลน์]. https://hrms.obec.go.th/info/majorStandard/major_01/1050030000?areaName=สพป.เชียงใหม่%20เขต%203
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุกฤษฏิ์พงษ์ ระวิวรรณ. (2566). การศึกษาการบริหารสถานศึกษาตามแผนการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุวิมล ว่องวาณิช, ศิริเดช สุชีวะ, และโชติกา ภาษีผล. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดพหุปัญญาในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 35(1), 1–24.
Davis, K. R., Thompson, S., & Martinez, A. (2022). Administrative support for multiple intelligences integration in elementary schools: A comparative study of innovative educational districts. Educational Administration Quarterly, 58(3), 423–451.
Gardner H.. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
