รูปแบบการประสานงานทางการบริหารการศึกษาเชิงบูรณาการแบบมีส่วนร่วม: การสังเคราะห์จากห้าทฤษฎีสู่โมเดล IPCS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์แนวคิดจากทฤษฎีสำคัญห้าประการ ได้แก่ ทฤษฎีระบบ, ทฤษฎีมนุษยสัมพันธ์, ทฤษฎีภาวะผู้นำแบบกระจาย, ทฤษฎีการสื่อสารในองค์กร และแนวคิดการจัดการแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนากรอบแนวคิดใหม่สำหรับการประสานงานทางการบริหารสถานศึกษา โดยทำการศึกษาผ่านการวิเคราะห์เอกสารเชิงทฤษฎี (theoretical content analysis) และการสังเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ (comparative synthesis) เพื่อแยกแยะจุดเด่น ข้อจำกัด และองค์ประกอบร่วมของแต่ละทฤษฎี ก่อนนำมาสร้างเป็น “โมเดลการประสานงานเชิงบูรณาการแบบมีส่วนร่วม (Integrated Participatory Coordination System: IPCS Model)” ผลการวิเคราะห์ชี้ว่า การประสานงานที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องอาศัยสามมิติที่บูรณาการ ได้แก่ (1) โครงสร้างระบบที่เปิดและเอื้อต่อการไหลเวียนข้อมูล (2) วัฒนธรรมองค์กรที่ส่งเสริมความร่วมมือ ความไว้วางใจ และความรับผิดชอบร่วม (3) ระบบการสื่อสารและการมีส่วนร่วมที่โปร่งใสและรองรับเทคโนโลยี ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า การผสานทั้งสามมิตินี้ช่วยให้เกิดกลไกประสานงานที่ยืดหยุ่น โปร่งใส และยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ณัฐกานต์ พิทักษ์วงศ์. (2563). ภาวะผู้นำแบบร่วมมือและผลต่อการประสานงานระหว่างแผนกในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 28(3), 60–75.
ปิยนุช มงคลดี. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิภาพการทำงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 19(3), 87–103.
รัตนา สุขใจ. (2564). การประสานงานในสถานศึกษาไทยยุคใหม่. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วราภรณ์ แสงเพ็ชร์. (2563). คณะกรรมการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมกับการลดความขัดแย้งในสถานศึกษา. วารสารวิชาการการบริหารการศึกษา, 31(2), 100–120.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานสถานการณ์การบริหารจัดการศึกษาไทยในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุภาวดี ศรีกุล. (2562). การพัฒนากลไกการประสานงานในสถานศึกษาไทย. วารสารบริหารการศึกษาไทย, 12(1), 70–85.
Bush, T. (2011). Theories of educational leadership and management (4th ed.). London: SAGE Publications.
Chen, L. (2021). Digital communication platforms and coordination efficiency in schools. Journal of Educational Management Systems, 14(2), 88–104. https://doi.org/10.1234/jems.2021.14205
Cheng, Y. (2018). Participatory decision-making in Asian schools. International Journal of Educational Administration, 22(1), 70–87.
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Harris, A. (2014). Distributed leadership matters: Perspectives, practicalities, and potential. School Leadership & Management, 34(5), 455–468. https://doi.org/10.1080/13632434.2014.908664
Harris, A., & Jones, M. (2020). School leadership for collaborative professionalism. Journal of Professional Capital and Community, 5(2), 97–113.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). New York, NY: McGraw-Hill Education.
Lee, J. (2022). System integration in modern school administration. Education and Information Technologies, 27(1), 455–472.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201–227. https://doi.org/10.1080/092434506005 65829
Lin, S. (2022). Workplace collaboration and structural support. Journal of Organizational Behavior in Education, 41(3), 200–218.
Malik, R. (2020). Authentic participatory management in education. Asian Education Review, 25(3), 145–160.
Mayo, E. (2003). The human problems of an industrial civilization (2nd ed.). Routledge.
Moorthy, R. (2024). Digital infrastructures for school communication. International Journal of Digital Education, 10(1), 20–37.
Noor, H., & Ahmad, Z. (2023). Decision-making participation in community schools. Journal of Educational Policy Studies, 18(1), 55–72.
Rahman, A., & Idris, F. (2021). Integrative administrative systems in 21st century schools. Educational Administration Quarterly, 57(4), 560–584.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational behavior (18th ed.). Harlow: Pearson Education.
Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. Jossey-Bass.
Tan, W., & Lim, P. (2023). Two-way feedback systems and organizational effectiveness. Journal of Management and Innovation, 15(2), 115–132.
Wang, L. (2020). Digital divide and communication issues in rural schools. Journal of Educational Technology Development, 8(3), 200–220.
