การศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษา ด้วยเทคนิคการจัดการเรียนการสอนตาม TPACK ของครูในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษา ด้วยเทคนิคการจัดการเรียนการสอนตาม TPACK ของครูในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) กลุ่มตัวอย่างเป็นครูพลศึกษาที่เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 32 คน ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยเก็บข้อมูลด้วยแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัย
- ครูมีความรู้เนื้อหาครบถ้วนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
- ครูออกแบบกิจกรรมเรียนรู้ตามหลักสูตร ยืดหยุ่นและหลากหลาย
- ครูสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งวิดีโอและแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ
- ครูเลือกใช้เทคโนโลยีสอดคล้องเนื้อหาและทักษะ
- ครูผสมผสานเทคโนโลยีกับกลยุทธ์สอนเหมาะสม
- ครูปรับวิธีสอนเหมาะสมกับเนื้อหาและความสามารถผู้เรียน
- ครูบูรณาการเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์กับเนื้อหาและการสอน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). การปฏิรูปการศึกษา เส้นทางอีกยาวไกล. [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก : https://www.thaipbs.or.th/news/content/333481.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). มาตรฐานการศึกษาพลศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กรรณิกา ไวโสภา. (2564). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษาโดยการบูรณาการใช้ TPACK Model ของนักศึกษาสาขาการสอน สังคมศึกษา. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 7(1), 59-72.
กฤตยา ศรีษะผา. (2565). สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดเทศบาลเมืองศรีสะเกษจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย, 1(1), 50-59.
ขจรศักดิ์ บัวระพันธ์, และคณะ. (2565). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนตาม TPACK แบบง่าย ๆ. [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อวันที่ 3 กันยายน พ.ศ.2567 จาก: https://li.kmutt.ac.th/tpack/knowledge/.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐิตินันท์ ดาวศรี, และคณะ. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 11(1), 59–74.
นภาพรรณ ปิ่นทอง และนัยนา บุพพวงษ์. (2565). การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 4. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(1), 1-19.
พัชรินทร์ โรเซนดอล. (2565). การพัฒนาการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเรื่อง Planet Earth โดยใช้สื่อประสมร่วมกับ TPACK – ป.6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยนครราชสีมา.
พิชัย ศรีหงส์. (2565). การประเมินผลกระทบของหลักสูตรพลศึกษาที่พัฒนาทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารพลศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิต, 8(1), 95-110.
มนตรา ลิ้มสกุลวานิจ, พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน, พระมหาวีรวิชญ์ ตนฺติปาโล, พระมหาศุชัยกรณ์ สิทฺธิเมธี, พระมหากฤติพิสิฐ กิตฺติธมฺโม, ศุขภิญญา ศรีคำไทย, ณัฐนิชา ปัญญ์นิภา และมนัสนันท์ บุญปู่. (2567). การจัดการเรียนการสอนตามกรอบแนวคิด TPACK เพื่อส่งเสริมผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 5(2), 602–616.
สุพล เพ็ชรบัว และคนอื่น ๆ (2565). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. วารสารราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 24(2), 11-22
สุวรรณา แก้วศรีใส, สยาม จวงประโคน. (2564). กระบวนการจัดการเรียนรู้รายวิชาดนตรีตามกรอบ TPACK MODEL สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองดู่ อำเภอธวัชบุรี จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 40(1), 129-140.
สุวิทย์ มูลคำ. (2553). ครบเครื่องเรื่องการคิด กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. (พิมพ์ครั้งที่ 5) กรุงเทพ ฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์ .
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566 – 2570). [ออนไลน์] สืบค้นเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก: https://www.bic.moe.go.th/index.php/about-us/policy-menu/2023-06-27-04.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เจษฎากร บุญแสน, อนันต์ปาน ศุภวัชร และกุลวดี สุวรรณไตรย์. (2567). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลงโดยการจัดการเรียนรู้แบบ สืบหาความรู้ 5 ขั้น ร่วม กับ TPACK. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 12(3), 889-903.
อภิชัย ผาคา. (2564). การพัฒนาทักษะผู้เรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ CLIL + PBL + CBL + TPACK เรื่อง การหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหาราช 2 (ภูคำ). วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 4(2), 60-67.
อนุพงษ์ สุขรมย์, และรัตนะ ปัญญาภา. (2566). การพัฒนาผลการเรียนรู้ วิชาประวัติศาตร์ เรื่อง ที่ตั้งและสภาพภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อพัฒนาการของทวีปเอเชีย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ TPACK. วารสารครุทรรศน์, 3(2), 79-92.
เอธิมา บุญธรรม, และเรชา ชูสุวรรณ. (2567). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด TPACK Model ในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาปัตตานี. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 11(1), 213-223.
Bailey, R., & Dismore, H. (2022). Physical education and the development of life skills: A theoretical review. International Journal of Physical Education, 59(1), 22–34.
De Greeff, J. W., Bosker, R. J., Oosterlaan, J., Visscher, C., & Hartman, E. (2022). A Systematic Review of the Effects of Physical Activity on Specific Academic Skills of School Students. Education Sciences, 12(2), 1–15
Fullan, M., & Quinn, J. (2020). Deep learning: Transforming education for a changingworld. Inter-American Development Bank.
Holland, C. J., Cole, M., & Owens, J. (2024). Exercise and mental health: a vital connection. British Journal of Sports Medicine, 58(13), 691–692.
Lisowski, P., Chorebała, J., Mazur, A., & Dobosz, J. (2022). Moderate effects of school-based time increasing physical education lessons: A 15-week intervention on 7-year-old children’s physical fitness and sedentary behavior. Children, 9(6), 1-14.
Ming Liu, Huanju Liu, Zhuzhu Qin, Yining Tao, Wan Ye, and Renyang Liu (2024). Physical activity, resilience, and mental health: A mediation model. Frontiers in Psychology, 15, 1396795. ttps://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1396795
Niess, M. L. (2005). Preparing Teachers to Teach Science and Mathematics with Technology: Developing a Technology Pedagogical Content Knowledge. Teaching and Teacher Education, 21(5), 509–523.
Richardson, M., Hunt, T. E., & Richardson, C. (2014). Spatial ability and motor skillperformance: Exploring the connection. Journal of Motor Behavior, 46(3), 195-203.
Shimon, J. M. (2025). Introduction to teaching physical education: Principles and strategies (3rd ed.). Human Kinetics.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education, a tool on whose terms. Paris.World Economic Forum. (2021). The future of jobs report 2021. Geneva: World Economic Forum.
