แนวทางการส่งเสริมการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info โดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบ Hybrid : กรณีศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 2) พัฒนาแนวทางการส่งเสริมใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ที่เหมาะสม โดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบ Hybrid และ 3) วิเคราะห์ผลการใช้แนวทางการส่งเสริมการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ที่พัฒนาโดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบ Hybrid การวิจัยใช้วิธีการแบบผสมผสาน (Mixed Methods) แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ระยะที่ 2 พัฒนาแนวทางการส่งเสริมโดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบHybrid ระยะที่ 3) วิเคราะห์ผลการใช้แนวทางการส่งเสริมการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info กลุ่มเป้าหมายได้แก่ โรงเรียนในสังกัดจำนวน 218 โรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย Hybrid Site Visit จำนวน 47 โรงเรียน เลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจงตามความก้าวหน้า ผลการวิจัยพบว่า
1) สภาพปัจจุบันการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ของโรงเรียน ผลการบันทึกข้อมูลโดยรวมค่าเฉลี่ยมีความก้าวหน้าต่ำกว่าร้อยละ 50 จำนวน 194 โรงเรียน (ร้อยละ 88) 2) พัฒนาแนวทางการส่งเสริมใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ที่เหมาะสม โดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบ Hybrid มีองค์ประกอบ ดังนี้ ส่วนที่1 บทนำประกอบด้วย (1)หลักการ (2) วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 การดำเนินงานประกอบด้วย (1) กลไกและโครงสร้าง (2)กิจกรรมส่งเสริมแบบ Hybrid ส่วนที่ 3 ผลผลิต ประกอบด้วย (1) ครูมีความสามารใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน 3) วิเคราะห์ผลการใช้แนวทางการส่งเสริมการใช้ระบบสารสนเทศ Q-Info ที่พัฒนาโดยทีมสนับสนุน (ST) ด้วยรูปแบบ Hybrid โดยรวมค่าเฉลี่ยเท่ากับ 99.418 และจำนวนโรงเรียนร้อยละ 100 มีผลการบันทึกระบบสารสนเทศค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ Platinum
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
นคร ตังคะพิภพ. (2567). เอกสารประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการ ประสานแผนการทำงาน. ประชุมวันที่ 17-18 สิงหาคม 2567 ณ ห้องประชุมไอวี่ 3 ชั้น 3 อาคาร ทีเค 3 โรงแรม ทีเค พาเลสแอนด์คอนแวนชั่น กรุงเทพมหานคร
พงศ์พันธ์ กิจสนาโยธิน, วรลักษณ์คงเด่นฟ้า และณัฏฐภรณ์ หลาวทอง. (2561). โครงการวิจัยปฏิบัติการระบบ สารสนเทศเพื่อส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (Q-Info). กรุงเทพฯ : สำนักงานกองทุนสนับสนุน การวิจัย (สกว.).
มหาวิทยาลัยนเรศวร. (2564 ก). คู่มือการใช้งานระบบ. สืบค้นเมื่อ 20 สิงหาคม 2567, จาก https://qinfo.co/pages/ index.html?systemManual
. (2564 ข). หน้ารายงานความก้าวหน้าระบบ. สืบค้นเมื่อ 15 กันยายน 2567, จากhttps://qinfo.co/pages/ index.html?progress/st_coach
วรลักษณ์ คงเด่นฟ้า. (2564). ว่าด้วย Q-info เครื่องมือป้องกันเด็กไทยหลุดจากระบบ. สืบค้นเมื่อ 25 กรกฎาคม 2567 จาก https://iamkru.com/%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8% 81%E0%B8%A9%E0%B8%93%E0%B9%8C-%E0%B8%84%E0%B8%87%E0%B9%80% E0%B8%94%E0%B9%88%E0%B8%99%E0%B8%9F%E0%B9%89%E0%B8%B2-%E0%B8 %A7%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%94/
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. สืบค้นเมื่อ 25 สิงหาคม 2567 จาก https://doi.org/ 10.2307/249008
DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2010). Learning by Doing: A Handbook for Professional Learning Communities at Work (2nd ed.). Bloomington, IN: Solution Tree. สืบค้นเมื่อ 25 สิงหาคม 2567 https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1214429
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson. สืบค้นเมื่อ 17 สิงหาคม 2567 จาก https://www.michaelfullan.ca/wp-content/uploads/2014/01/3897 .Rich_Seam_web.pdf
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105. สืบค้นเมื่อ 25 สิงหาคม 2567, จาก https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381-391. สืบค้นเมื่อ วันที่ 20 ธันวาคม 2567, จาก https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press. สืบค้นเมื่อ วันที่ 20 ธันวาคม 2567, จาก https://psycnet.apa.org/record/1991-98963-000
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Press.สืบค้นเมื่อ 25 มกราคม 2568 จาก https://www.sri.com/wp-content/uploads/2021/12/ effectiveness_of_online_and_blended_learning.pdf
Schrum, L., Shelley, G. B., & Miller, R. (2018). Leading 21st century schools: Harnessing technology for engagement and achievement. Corwin Press. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2567, จาก https://books. google.co.th/books?id=s3hZDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=th&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425-478. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2567, จาก https://doi.org/10.2307/30036540
