Managerial Academic Skills of School Administrators Affecting Excellence of Teachers in Educational Quality Development School Network Group PakKret District Under Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the academic administration skills of school administrators in the educational quality development network under the Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2, 2) study the excellence of teachers in the educational quality development network in Pak Kret District, 3) study the relationship between the academic administration skills of school administrators and the excellence of teachers, and 4) study the impact of the academic administration skills of school administrators on the excellence of teachers. This is a quantitative research using questionnaires as the data collection tool. Statistical analyses include frequency, percentage, mean, and standard deviation, as well as inferential statistics using Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression.
The research findings show that 1) the overall level of opinion regarding the academic administration skills of school administrators is high, 2) the overall level of opinion regarding the excellence of teachers is high, and 3) there is a relationship between the overall academic administration skills of school administrators and the excellence of teachers in the educational quality development network in Pak Kret District. The following factors were found to be significant: 1) The academic administration skills of school administrators that affect teacher excellence in the Pak Kret District educational quality development network, namely the development of educational media, innovation and technology (X5), assessment and evaluation of learning (X3), and educational supervision (X4), together can predict 97.40% of the variance in teacher excellence in the Pak Kret District educational quality development network, with statistical significance at the 0.01 level. The multiple regression analysis equation for raw scores was Y = 0.349 + 0.354X5 + 0.293X3 + 0.265X4, and the multiple regression analysis equation for standardized scores was Z = 0.391Z5 + 0.335Z3 + 0.314Z4.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เกศรา ตุ่มคำ. (2562). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านแม่ขะปู อำเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ ตามกระบวนการ PDCA [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ขวัญธารา พุ่มพฤกษ์. (2565). การศึกษาคุณลักษณะของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จันทร์จิรา พรหมเมตตา. (2562). ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งความสุขในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. พิฆเนศวร์สาร. 15(1), 167-188.
จิราวรรณ รินทรา. (2562). แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของบุคลากรสถานศึกษาในอำเภอสามง่าม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ณัฐวุฒิ พุทธวงค์. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารวิชาการสถานศึกษา สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ดวงแข มานะปรีชางามเลิศ. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ดำรง กำเร็ว. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลด้านวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ทวีสันต์ วิชัยวงษ์. (2562). ภาวะผู้นำและทักษะในการบริหารงานในองค์การ.วารสารวิชาการแสงอีสาน,16(2), 667-680.
เทอดศักดิ์ จันทิมา. (2560). แนวทางการบริหารงานวิชาการโดยการใช้เครือข่ายของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ธีรยุทธ วันทอง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารวิชาการของสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนนิคมพัฒนา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ,19(37), 195-208.
ธีระพงษ์ เจริญศิริ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 กับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 3. Journal of Educational Innovation and Research. 6(1), 101-110.
นาซีฮะห์ ลาเตะ. (2564). การบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสังกัดสานักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดนราธิวาส. (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญา มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
ปุญณิศา ไทยช่วย. (2566). การศึกษาไทยในศตวรรษที่ ๒๑ กับแนวคิด Education 4.0. https://www.senate.go.th
ภาณุนี ดีมังกร. (2566). ความเป็นเลิศทางการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Sustainable Social Development. 1(5), 1-12.
ยนต์ ชุ่มจิต. (2553). ความเป็นครู. โอเดียนสโตร์.
วัชรีภรณ์ รัตนวงศ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2.
สุริยา ฆ้องเสนาะ. (2558). บทบาทของครูไทยในศตวรรษที่ 21. http://www.parliament.go.th/ewtadmion/ewt/parliament_parcy/ewt_dlparcy /ewt_dl_link.php?nid=28182.
Kao, R. W., Kao, R. R., & Jing, Y. (2006). An entrepreneurial approach to corporatemanagement (2nd ed.). Pearson Education South Asia.
Sentell, G. D. (1994). Fast focused and flexible: Bold new imperatives for the high-performance organization. Pressmark International.
