The Relationship between Teamwork and Professional Learning Communities of Schools under the Kanchanaburi Primary Educational service area office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to 1) study teamwork in schools, 2) professional learning communities in schools, and 3) the relationship between teamwork and professional learning communities in schools under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2. The sample were this study consisted of 287 school administrators 20 and teachers 267, selected using stratified random sampling based on educational service areas. The research instrument was a 5- level estimation scale questionnaire. The content validity of 0.67–1.00 and reliability of 0.85. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The level of statistical significance was set at 0.05.
The research results were as follows: 1) Teamwork in Schools under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2 was found to be at a high level, both overall and in each specific dimension. When ranked by mean scores from highest to lowest, the dimensions were as follows: interpersonal relationships, team goal setting, open communication, shared work values, and creative leadership. 2) Professional learning communities in schools were also at a high level in both overall and individual aspects. The dimensions ranked from highest to lowest were: professional learning and development, collegial support, supportive structure, shared leadership, collaborative teamwork, and shared vision. 3) There was a statistically significant positive correlation at a moderate level between teamwork and professional learning communities in schools under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลชลี จงเจริญ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จันทร์จิรา จิตนาวสาร. (2559). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในเขตอำเภอคลองใหญ่ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัฐธิดา วงษ์รอต (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สู่คุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนวัดยางงาม (ประชาพัฒนา) สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและนวัตกรรมการศึกษา, 4(2), 1-16.
พิชิต ขำดี. (2561). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
นนทวัตร ทาหอม. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ปานหทัย ธรรมรัตน. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัชดาภรณ์ ทวยทุย และกฤษฎา วัฒนศักดิ์. (2564). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ: แนวทางปฏิบัติสำหรับครู. วารสารมหาวิทยาลัยราชมงคลสุวรรณภูมิ, 2(2), 27-33.
รัฐนันท์ กุณะ. (2564). การทำงานเป็นทีมของผู้บริหารต่อการรับรู้ของครูในกลุ่มเครือข่ายศรีพุทธสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เรืองวิทย์ เกษสุวรรณ. (2556). การสร้างทีมงาน. บพิธ
ลำเทียน เผ้าอาจ. (2559). การทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอเมือง ตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วนิดา เชื้อคมตา. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงาน
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). รายงานประจำปี 2558 สำนักงาคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงาน
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ
ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานรางวัลคุณภาพแห่งชาติ. (2564). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ. สำนักงานรางวัลคุณภาพแห่งชาติ สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ.
สุเมธ แสงนิ่มนวล. (2560). ทำอย่างไรจึงจะเป็นนักบริหารชั้นยอด. ก. พลพิมพ์.
สุพิชญา ชัยโชติรานันท์. (2551). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุวรรณา พงษ์ผ่องพูล (2558). ปัจจัยสภาพแวดล้อมในการทำงานและปัจจัยการทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการทำงานของพนักงานโรงพยาบาลแห่งหนึ่งในจังหวัดสุพรรณบุรี. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 12(1), 212-225.
อริญรดา ทศเทียน. (2565). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงาน วิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
อมตา จงมีสุข (2563). การพัฒนาแนวทางการดาเนินงานชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต
ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยรังสิต.
อภิชาติ ชุมพล. (2560). การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดการการทำงานเป็นทีม โรงเรียนมัธยมศึกษาในอำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อุมาพร สีสุริยา และวานิช ประเสริฐพร (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์การกับการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่นเขต 2. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 7(2), 323-337.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining semple seize for research activities. Educational and Psycholoycal Measurement, 30(3), 607-610.
Parker. G. M. (1990). Designing a safer workplace: Importance of job autonomy. communication quality and supportive supervisor. Journal of Occupational Health Psychology. 10(3), 170-187.
Pigors, M. (1981). Personnel administration (9th ed.). McGraw-Hill. (1996).
Santo, M. (2016). Learning communities at the crossroads: Toward the best Schools we’veever had. Phi Delta Kappan, 86(1), 84-88.
Woodcock, M. (1989). Organization development through team building. Gower.
