Guidelines for Empowering Project Management In 'To Be Number One' Campaign to Prevent and Address Drug Problems in Educational Institutions, Aiming to Strengthen Mental Immunity of Youth
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) study the current situation and the needs for enhancing the capacity of project management in the To Be Number One anti-drug campaign in educational institutions to strengthen psychological immunity among youth, and (2) propose guidelines for capacity enhancement and evaluation of the campaign management in educational institutions. A mixed-methods approach was applied. The quantitative study involved 265 participants, including administrators, club advisors, club presidents, secretaries, and peer center managers. The qualitative study included 12 purposively selected informants. Data were analyzed using content analysis, triangulated for validation, and presented descriptively. The results revealed that the current situation and the needs for enhancing project management were perceived at a high level. The proposed capacity enhancement guidelines comprised five components: (1) psychological resilience, (2) optimism, (3) social relationship skills, (4) self-regulation, and (5) cognitive flexibility. Evaluation of the guidelines showed the highest level of agreement across all dimensions, with the following mean scores: accuracy, appropriateness, usefulness, and feasibility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมสุขภาพจิต. (2557). คู่มือการดำเนินงาน โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด TO BE NUMBER ONE ในทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี ฉบับปรับปรุง ปี 2557. กรม.
กรมสุขภาพจิต. (2564). โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด TO BE NUMBER ONE. กรม
ก้องเกียรติยศ แขพิมพันธ์, ประจักร บัวผัน และสุรชัย พิมหา. (2564). แรงจูงใจและปัจจัยแห่งความสำเร็จที่มี
ผลต่อการดำเนินงานโครงการ TO BE NUMBER ONE ของเจ้าหน้าที่สาธารณสุขจังหวัดบึงกาฬ.
วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 21(3), 236-249.
กิตติวงค์ สาสวด และปรีชา ดิลกวุฒิสิทธิ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการป้องกันการแพร่ระบาดของยาเสพติด ในกลุ่มเด็กและเยาวชนในเขตพื้นที่เทศบาล อำเภอเมือง จังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารชุมชนวิจัยและพัฒนาสังคม, 10(2), 115-124.
ชลิตดา อุมรักษาสกุล. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการชมรม TO BE NUMBER ONE จังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารสหวิทยาการเพื่อสุขภาพ, 3(1), 14-28.
ไชยยา รัตนพันธ์. (2562). การบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด. วารสารร้อยแก่นสาร, 4(2), 18-33.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า 4-16.
พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546. (2546, 2 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 120 ตอนที่ 95 ก, หน้า 1-33.
พระราชบัญญัติส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ พ.ศ. 2550. (2551, 14 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 9 ก หน้า 1-12.
ยุทธนา กรรมสิทธิ์ และวิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้การคิดเป็น
ฐานการเรียนรู้ร่วมกับการเรียนการสอนแบบออนไลน์ในชุมนุมTO BE NUMBER ONE ที่มีต่อทักษะ
ชีวิตด้านการตระหนักรู้และการเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.
วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 73-86.
ศิริพร เกื้อกูลนุรักษ์. (2566). ความรู้เกี่ยวกับพระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546 และพฤติกรรมเสี่ยงของเด็กและเยาวชน. มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ.
อภิรักษ์ พิศุทธ์อาภรณ์, มัณฑนา เหมชะญาติ, สดับพินท์ พสุหิรัณย์, ณัจยา เกีสยรติเกษม, สมจิต ยาใจ, และทิพย์วิมล ตั้งชูทวีทรัพย์. (2568). การพัฒนาระบบการฟื้นฟูสมรรถภาพผู้ติดยาเสพติดระยะยาว จังหวัดจันทบุรี: Chan THARAK System. วารสารสานักงานสาธารณสุขจังหวัดขอนแก่น, 7(1), 1-16.
Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. Addictive Behaviors, 29(6), 125-130.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Patton, M. Q. (2008). Utilization-Focused Evaluation (4th ed.). SAGE Publications.
Steinberg, L., & Silverberg, S. B. (1986). The influence of peers on adolescent decisions
making. Child Development, 57(4), 1255-1264.
Stufflebeam, D. L. (2002). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam
(Eds.), International Handbook of Educational Evaluation (pp. 279–317). Springer.
Wyman, P. A., Goldstein, A. L., & Schmeelk-Cone, K. (2000). Developmental prevention of
adolescent substance use: The role of individual and family factors. American Journal of Community Psychology, 28(3), 413-429.
