Supervision Process for Sustainable Teacher Development
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to study and develop a supervision process for sustainable teacher development. In today’s rapidly changing world often described as a VUCA environment education is evolving with new knowledge, theories, and innovations. Teachers must adapt their instructional practices to align with students’ diverse needs and changing contexts. Supervision plays a vital role in guiding and enhancing teachers’ competencies and professional growth. However, successful collaboration between supervisors and teachers requires mutual understanding and empathy.
This article proposes an integrated model that combines the Kalyanamitra (spiritual friendship) approach with the Johari Window Model to foster a supportive and reflective supervision process. The result is the BGSF Model, designed to promote sustainable teacher development. This model encourages trust, guidance, shared learning, and continuous evaluation, offering a practical framework that supervisors can apply in educational settings
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมวิชาการ. (2543). แนวทางการนิเทศและการให้ความช่วยเหลือโรงเรียนในการปฏิรูปการเรียนรู้
แบบต่อเนื่อง. กรมวิชาการและคณะอนุกรรมการปฏิรูปการเรียนรู้ในคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566). โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2546). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคในการดำเนินงานตามระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย) https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6448
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2550). ทบทวนธรรมภูมิ (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักงานพระพุทธศาสนา
แห่งชาติ.
พุทธชาติ แสนอุบล. (2561). สภาพ ปัญหา และแนวทางในการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา
ภายใต้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(70), 171-181.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2545). การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนนำร่อง: รูปแบบที่คัดสรร.
ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอสพีเค เปเปอร์ แอนด์ ฟอร์ม.
________. (2546). กัลยาณมิตรนิเทศ. สำนักงานมาตรฐานการเรียนรู้.
________. (2547). เทคนิคการนิเทศแบบกัลยาณมิตร. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ทิศนา แขมมณี. (2550). รูปแบบการสอนทางเลือกต่าง ๆ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). การศึกษาปัญหาการนิเทศภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหาร.
โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
Heller, D. (1989). Peer supervision: A way of professionalizing teaching. Phi Delta Kappa
Educational Foundation.
Luft, J. & Ingham, H. (1955). The Johari window, a graphic model of interpersonal awareness
proceedings of the western training laboratory in group development. University of
California.
Man, E. (1996). Reflections of a new teacher - peer supervision in teacher development.
New Horizons in Education, 37.
