ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสาร ในรายวิชา ศท 0011701 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ความสามารถในการสื่อสารของนักศึกษาก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ศท 0011701 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) เจตคติของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ศท 0011701 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 2 หมู่เรียน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) บอร์ดเกม Spyfall 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall 3) แบบวัดความสามารถในการสื่อสาร มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.88 4) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 และ 5) แบบวัดเจตคติแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที แบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการสื่อสารของนักศึกษาหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ศท 0011701 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ของนักศึกษาหลังได้รับ การจัดการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) เจตคติของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานผ่านบอร์ดเกม Spyfall ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. (2568). หลักสูตรที่เปิดสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568. https://reg.tru.ac.th/registrar/class_info.asp?backto=instructor& avs266756126=80.
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้บอร์ดเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถการเรียนรู้ในรายวิชาพัฒนาการแบบเรียนภาษาไทย และความสุขในการเรียนรู้สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). http://thesis.swu.ac.th/swufac/Hum/Kingkarn_B_R440865.pdf
จักรพงษ์ งามวิริยะประเสริฐ. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกม “Secret Hitler” โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการเป็นพลเมืองตื่นรู้ต่อปัญหาการทุจริตคอร์รัปชัน ในรายวิชา การป้องกัน การทุจริต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพัฒนานิคม จังหวัดลพบุรี. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 1(2), 65-112. https://so10.tci-thaijo.org/index.php/HSEdutrujo/article/view/3049/1889
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565. (2565, 9 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 212 ง. หน้า 11 - 20.
พระมหาโกศล ธีรปญฺโญ,พระมหาสันทัศน์ โสตถิว์โสและ พิธพิบูลย์ ทองเกลี้ยง. (2568). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับนิสิตชาวต่างชาติในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 12(2), 577 - 594. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JMA/article/download/281185/189002
พิมพ์สิรี พุ่มพิษ. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดเพื่อการสื่อสาร โดยใช้บอร์ดเกม Ultimate Werewolf ในรายวิชา ท 21101 ภาษาไทย 1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกลางดงปุณณวิทยา อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 3(3) 14 – 24. https://so01.tcithaijo.org/index.php/JASD/article/download/252104/169440/
Bado, N. (2019). Game - based learning pedagogy: A review of the Literature. Interactive Learning Environments. 30(5), 936 - 948. Doi:10.1080/10494820.2019.1683587.
Jumping turtle games. (2019). Spyfall 2: Double trouble. https://www.jumpingturtlegames.be/spel.php?naam=spyfall2&lang=en
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Prensky, M. (2001). Digital Game-based Learning. McGraw-Hill.
Pro, A. & Dinscore, A. (2015). Game-based learning. Instruction Technologies Committee members.
Sax, G. (1980). Principles of education and psychological measurement and evaluation. Wadsworth.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century skills: Learning for life in our times. Jossey -Bass/Wiley.
Twenge, J. M. (2017). iGen: Why Today's Super - Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy and Completely Unprepared for Adulthood and What That Means for the Rest of Us. Atria.
Vorwerg, C. (2015). Communicative competence: Linguistic aspects. In J. D. Wright (Ed.), International encyclopedia of the social & behavioral sciences (pp. 294–301). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.53042-6
