การจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายที่ 9 พุทธลีลาบางขัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 9
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยของสถานศึกษา 2) ศึกษาแนวทางการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษา และ 3) นำเสนอและประเมินการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายที่ 9 พุทธลีลาบางขัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ใช้ระเบียบการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลโดยสัมภาษณ์เชิงลึกผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 15 คน ผู้ให้ข้อมูลเชิงลึก จำนวน 5 คน สนทนา กลุ่ม โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัย
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการศึกษาการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายที่ 9 พุทธลีลาบางขัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 มีองค์ประกอบของการการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย ดังนี้ 1) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 2) กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3) กิจกรรมสร้างสรรค์ 4) กิจกรรมเสรี 5) กิจกรรมกลางแจ้ง 6) กิจกรรมเกมการศึกษา 2. แนวทางการศึกษาการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับเด็กปฐมวัย 5 รูปแบบประกอบด้วย 1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน 2) การจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ 3) การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 4) การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน 5) การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือวิธีวิจัย โดยทุกรูปแบบดำเนินการร่วมกันโดย ใช้หลักการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยในรูปแบบ เช่น รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ gxHo9ho 3. ผลการนำเสนอแนวทางและแนวทางประเมินการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย มีความเห็นตรงกันว่ามีความเหมาะสมมีความเป็นไปได้ และมีความเป็นประโยชน์สามารถนำไปใช้ได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
คณะศึกษาศาสตร์. (2560). โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดการเรียนรู้แบบ Phenomenon-based Teaching and learning. กรุงเทพมหานคร: ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วราลี โกศัย. (2540). ผลของการเล่นเกมแบบร่วมมือนอกห้องเรียนที่มีต่อพฤติกรรมชอบ สังคมของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร).
สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับคณาจารย์วิทยาลัย เทคโนโลยีภาคใต้. ปริญญา นิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อนงค์นาถ ยิ้มช่าง. (2557). การพัฒนาแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยเพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 9(25), 23-34.
Dema, K., & Tshering. (2020). The effects of active learning approach in teaching and learning science: A case of one of the primary schools in Bhutan. International Research Journal for Quality in Education.
