การจัดการเรียนการสอนกลับด้านร่วมกับการไตร่ตรองการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนของนิสิตในรายวิชาการออกแบบการสอน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการไตร่ตรองการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนของนิสิตในรายวิชาการออกแบบการเรียนการสอน  2) ศึกษาผลของการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น และ 3) ศึกษาองค์ประกอบและกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการเรียนรู้การออกแบบการสอนของนิสิต ผลการวิจัยพบว่า นิสิตสามารถออกแบบการสอนได้ดีเมื่อมีความรู้ ได้ออกแบบการสอนด้วยตนเอง ได้ประยุกต์ใช้ประสบการณ์ที่ได้จากการออกแบบการสอน นำเสนอการออกแบบของตนเองและผู้อื่นมาคิดพิจารณาข้อดีข้อเสียของการสอนและปรับปรุงการสอน ได้รับคำชี้แนะจากผู้สอน กิจกรรมที่สำคัญประกอบด้วย การเรียนรู้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบการเรียนการสอน การเรียนรู้เรื่องวิธีสอน  การเรียนรู้เรื่องรูปแบบการเรียนการสอน และการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หลังทดลองใช้วิธีสอนที่พัฒนาขึ้น นิสิตร้อยละ 38 มีความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนในระดับดี และอีกร้อยละ 20 ออกแบบการเรียนการสอนได้ในระดับดีมาก สำหรับองค์ประกอบและกระบวนการเรียนรู้การออกแบบการเรียนการสอนของนิสิตพบว่ามี 3 องค์ประกอบสำคัญและ 8 ขั้นตอน โดยองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ การเรียนรู้เชิงรุก การสอน และการออกแบบงาน ส่วนขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาความรู้จากการฟังและการอ่าน การออกแบบกิจกรรมวิธีสอน การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การเสนอผลงานและการรับฟังผลงานผู้อื่น การไตร่ตรองการสอน การปรับปรุงการเรียนการสอนที่ออกแบบ การปรับปรุงความรู้ และการใช้ความรู้ที่ปรับปรุง