ผลการใช้ชุดฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ จำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดพังงา
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) examine the effectiveness of a mathematics skill training set on addition and subtraction of integers for Grade 6 students with hearing impairments at the Phang Nga School for the Deaf, and 2) To compare the academic achievement of students with hearing impairments in Grade 6 at a special education school in Phang Nga Province before and after using a set of training materials for mathematical skills on the topic of addition and subtraction of integers. while the sample group comprised four students selected through purposive sampling. The research instruments included: 1) Six sets of a mathematics skill training program on addition and subtraction of integers. 2) Six lesson plans, implemented over 12 hours. And 3) A mathematics achievement test on addition and subtraction for Grade 6 students with hearing impairments. Data analysis was conducted using two statistical methods: 1) Descriptive statistics, including percentage, mean, and standard deviation. And 2) Non-parametric statistics, specifically the Wilcoxon Signed Rank Test. The research findings revealed that: 1) The mathematics skill training set on addition and subtraction of integers for Grade 6 students with hearing impairments at the Phang Nga School for the Deaf demonstrated an efficiency ratio of process to outcome (E1/E2) of 84.60/83.40. And 2) The academic achievement of students with hearing impairments in Grade 6 at Phang Nga School for the Deaf after using a set of math skills training on adding and subtracting integers for students with hearing impairments in Grade 6 at Phang Nga School for the Deaf was higher than before the use of the math skills training set on adding and subtracting integers for students with hearing impairments in Grade 6 at Phang Nga School for the Deaf.
Article Details
References
กฤติกานต์ คำจันทร์แก้ว, วารุณี โพธาสินธุ์, และศรีทัย สุขยศศรี. (2567). การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์การบวกและการลบโดยใช้สื่อประสมสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโสตศึกษาอนุสารสุนทร. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 9(1), 78 – 89.
ชุลีภรณ์ ดีเมือง. (2556). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและลบโดยใช้รูปแบบการแก้ปัญหาของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังสิต.
ทิศนา แขมมณี. (2567). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 27). กรุงเทพฯ: บริษัทด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.
บุญรัตน์ ฐิตยานุวัฒน์. (2553). การพัฒนาผลการเรียนรู้เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาการบวก สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันโดยใช้เทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรรณวดี ปัญจพรผล. (2551). การออกแบบสื่อปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชาคณิตศาสตร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพศาล วรคำ. (2565). การวิจัยทางการศึกษา (Educational Research). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
สาวิตรี จุ้ยทอง, มารุต พัฒผล, และวิชัย วงษ์ใหญ่. (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 9(3), 122 – 133.
สิริลักษณ์ มณีรัตน์, ภริมา วินิธสสถิตย์กุล, และทรรศนัย โกวิทยากร. (2566). แนวทางการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 34(3), 1 – 11.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Kuku, O. O., & Adeniyi, S. O. (2020). Impact of learning interventions on mathematics achievement among learners with hearing impairment. Contemporary Educational Researches Journal Volume 10(4), 131-143.
Mcmillan, J. H., & Schumacher, S. (2006). RESEARCH IN EDUCATION EVIDENCE-BASE INQUIRY. Boston: Pearson Education, Inc.
Tanrıdiler, A. (2024). Teaching Mathematics to Students with Hearing Loss Using Instructional Materials. World Journal of Education, 14(1), 23 – 42.
Tennyson, R. D. (2010). Historical Reflection on Learning Theories and Instructional Design. Contemporary Educational Technology, 1(1), 1-16.
